USO DE LAS TICS EN EL AULA

Descubriendo las Redes Sociales en la Escuela

Surge una pregunta, ¿Cómo trabajar en las redes, como fortalecerlas, como descubrirlas? La búsqueda de la fórmula para crear ese escenario hace que muchas veces desperdiciemos las oportunidades que la vida cotidiana nos brinda. La vida cotidiana de la escuela.

Red Social, se tratara como el termino Noción por que este se refiere al conocimiento, idea o conciencia de cierta cosa o materia, a un conocimiento básico, en tanto la palabra concepto implica una relación de ideas que concibe el entendimiento preciso acerca de una cuestión.

La red vincular y la red nacional entretejen la noción de red social.

La Red Vincular está constituida por las múltiples relaciones que cada persona establece. D. Najmanovich (1995) plantea que los seres humanos convivimos en un universo vincular en evolución y nos relacionamos con el atravesados por la emoción.

La Red Nacional permite contar con un soporte que posibilita enmarcar nuestro accionar a través de “esto quiere decir lo mismo para ambos”. Muchas veces este se constituye en la repetición de una construcción realizada por otro. La red Nacional basada en diversos marcos teóricos, es una construcción peculiar, modificable y factible de enriquecerse permanentemente.

La noción de Red Social implica un proceso de construcción permanente tanto individual como colectiva. Es un sistema abierto multicentrico, que a través de un intercambio dinámico entre los integrantes de un colectivo (familia, equipo de trabajo, barrio, organización, etc.) y con integrantes de otros colectivos, posibilita la potencializarían de los recursos que poseen y la creación de alternativas novedosas para la resolución de problemas o satisfacción de necesidades.

Las características de red:

• Ser un sistema abierto, lo cual implica que admite ingreso y egreso de las singularidades que lo componen así como la posibilidad de cambios en las funciones que éstas desempeñan. Así, alguien que enseña puede en otro momento ser alguien que aprende y a la inversa. La red implica considerar las múltiples relaciones que se establecen y se potencias a través de ella.

• Se relaciona con la multicentralidad de la red, es decir que modifica el paradigma de la pirámide, donde todo debía converger a partir de un único centro. También cuestiona el paradigma del archipiélago, según el cual cada unidad, aislada de otra, funciona por si misma sin ninguna conexión entre sí.

Para poder pensar en las redes de la escuela, es necesario precisar que se la concibe como una organización atravesada por la institución Educación, portadora de los valores, normas, procedimientos, directivas que muchas veces constriñen su accionar, sobre todo cuando la organización se confunde con la institución. Las organizaciones son sistemas capaces de producir relaciones las cuales constituyen la vida de la misma, y por lo tanto su identidad.

Situación 1. El Proyecto Institucional

La sanción de la ley federal de educación planteo una serie de interrogantes en la comunidad educativa. Toda reforma tiene almenas dos posiciones antagónicas: los que la defienden y los que la cuestionan, y esto es tan inevitable como riesgoso. Se trata simplemente de señalar que las épocas donde se planta implementar cambios ofrecen innumerables brechas para introducir novedades y para el surgimiento de lo impensado. Se trata de cambiar el “nos obligan a cambiar” por el “tengo la oportunidad de modificar algunas cosas proponiendo lo que pienso”. G. Frigerio y M. Poggi (1996) plantean que el proyecto institucional puede entenderse como “la manera en que el proyecto social adquiere, en contextos de acción específica, rasgos de identidad propios, según el modo en el que se lo interpreta y se inscribe en una historia”,

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