ACTIVIDAD III: ¡COMPREMOS UN CARRO!

ACTIVIDAD III: ¡COMPREMOS UN CARRO!

DESCRIPCIÓN GENERAL:

Esta actividad busca que los participantes reflexionen sobre los diferentes tipos de fuentes de donde pueden obtener información y cómo cada una de ellas puede ser útil en distintas circunstancias. A partir de la necesidad de buscar la información requerida para comprar, con un presupuesto limitado, un carro usado que esté en muy buenas condiciones, los participantes identifican las fuentes que pueden ayudarles y las clasifican de acuerdo a si son primarias, secundarias o terciarias. Adicionalmente, analizan las fuentes clasificadas en cada categoría para determinar cuántas veces se han manipulado y la manera como eso afecta la posibilidad de resolver adecuadamente la necesidad de información. Con base en ello, seleccionan los tipos de fuentes y las más adecuadas para atenderla.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Identificar fuentes de información adecuadas para abordar una necesidad específica de información.

2. Identificar y diferenciar los diferentes tipos de información (Primarias, secundarias y terciarias) y las implicaciones que tiene cada uno de ellos dependiendo de la necesidad de información que se quiere atender.

Modelo Curricular Interactivo de Informática

- Identificar múltiples fuentes de información pertinentes para resolver los Problemas de Información.

CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS DEL ESTUDIANTE

• Comprender qué es información y qué es una fuente de información. Se sugiere al docente realizar previamente las siguientes actividades:

o ¿Qué es información?

o Edades y etapas de la información

RECURSOS Y MATERIALES

• Procesador de Palabras (Word)

• Matriz (Excel).

• Se sugiere al docente retormar los documentos:

o Paso 2 de la guía para utilizar el Modelo Gavilán, específicamente el apartado correspondiente al Subpaso 2a.

o "Para entender el mundo de la información"

DURACIÓN

Esta actividad puede llevarse a cabo en un periodo de clase de 45 minutos.

El tiempo destinado puede extenderse o limitarse de acuerdo con el criterio del profesor.

DESARROLLO

El Profesor deberá:

1. Explicar a los participantes en qué consisten y en qué se diferencian las fuentes de información primaria, secundaria y terciaria.

2. Explicar los diferentes puntos de la actividad y qué deben hacer para desarrollarla adecuadamente (ver la siguiente sección).

3. Orientar una discusión grupal en la que los distintos grupos compartan los resultados de su trabajo y enfatizar el análisis de la cantidad de veces que ha sido manipulada la información proveniente de los diferentes tipos de fuentes, de modo que puedan determinar qué tanto se afecta la posibilidad de resolver adecuadamente la necesidad de información que quieren atender.

El Estudiante deberá:

1. Formar grupos de tres personas.

2. Trabajar los puntos que se explican a continuación diligenciando la siguiente tabla:

¿Qué necesito saber? Fuentes de información Personas o lugares Tipo de fuente

3. Identificar y escribir en la primera columna qué información necesitarían en caso de que fueran a comprar un carro usado que esté en muy buenas condiciones con un presupuesto limitado.

Deben incluir la información que solo podrían obtener al ver el carro y la que pueden averiguar antes de conocerlo.

4. Identificar y escribir en la segunda columna las diferentes fuentes

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