AGENDA MODULO 2

TEMA ACTIVIDADES EVALUACION DESCRIPCIÓN RECURSOS TIEMPO ESTIMADO

ENCUADRE

1. Presentación del instructor y de los participantes

2. Presentación general del módulo. No aplica El instructor da la bienvenida, se presenta y propicia una presentación de los participantes.

Datos que deberá proporcionar el participante:

• nombre,

• institución donde labora

• profesión

• experiencia docente

• materias que imparte

• expectativas

El instructor presenta la estructura del Módulo II y recuerda las reglas del diplomado y la forma en que se va a trabajar. Presentación PPT: Modulo 2 Sesión 1

Módulo II

Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior Unidad I: Formación basada en competencias en la RIEMS

Actividad 1: Cambios de paradigma en el actuar docente. Requisito Por equipo, elaborar cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje. Además, de la conclusión como lo solicita la guía del módulo.

Se sugiere utilizar los logos y el formato proporcionado en el material.

El tiempo designado para trabajar en línea le permiten al participante terminar su actividad y subirla a la plataforma. Lectura A1

Ac1. Segura_Competencias personal docentes.

Ac1. Barr-Tag_De la Enseñanza al Aprendizaje.

Formato Actividad 1

Sesión 1 y trabajo en línea

Actividad 2: El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje Requisito De manera personal, identifique las fortalezas y debilidades de su práctica docente. Recupere una experiencia exitosa e identifique cuales fueron los factores que posibilitaron el logro de los propósitos del aprendizaje. Además, contraste el análisis de los dos puntos anteriores con el plan de mejora de su actividad integradora del módulo 1. Reflexione sobre las coincidencias y diferencias de su actividad itegradora.

Se sugiere utilizar los logos y el formato proporcionado en el material.

El tiempo designado para trabajar en línea le permiten al participante terminar su actividad y subirla a la plataforma. Ac2. Elizondo_ El contexto y el diagnóstico de la zona escolar.

Formato Actividad 2

Sesiones 1 y 2 y trabajo en línea

Actividad 3: Formación basada en competencias para la EMS Requisito Por equipo, realizar las cuatro lecturas que especifica la guía para esta actividad y elaborar una síntesis de cada lectura por cada documento.

Elaborar un reporte en Word con la información de todos los equipos, que contenga portada y reflexión final.

Este documento le permitirá construir la fundamentación teórica de la opción de certificación elegida.

El tiempo designado para trabajar en línea le permiten al participante elaborar el reporte en Word y subirlo a la plataforma. Lectura A3

Ac3. Argudín_Educación basada en competencias.

Ac3. Perrenoud_Construir competencias.

Ac3. Perrenoud_Construir competencias es darle la espalda a los saberes.

Formato Actividad 3 Sesiones 2 y trabajo en línea

Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Requisito De manera individual elabore un esquema en el que describa el contexto situacional de sus estudiantes, competencias disciplinares que abordaría en su asignatura o unidad de aprendizaje y proponga qué competencias genéricas va a desarrollar en sus estudiantes y registre las competencias docentes que usted aplicaría para lograrlo.

Elaborar un reporte en Word con el esquema y Redacte en una cuartilla su reflexión sobre la importancia de relacionar las diferentes competencias desde el paradigma centrado en el aprendizaje y su impacto en la práctica docente, que contenga portada y reflexión final.

El tiempo designado para trabajar en línea le permiten al participante enriquecer su actividad y subirla a la plataforma. Lecturas

Acuerdo Secretarial 444.

Acuerdo Secretarial 447.

Formato Actividad Integradora Unidad 1.

Sesión 2 y trabajo en línea

Módulo II

Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior. Unidad II: Metodología para la planeación de los procesos de enseñanza aprendizaje

Actividad 4: Reflexión sobre la acción docente en la planeación No aplica Integrar equipos de máximo 5 participantes, privilegiando que pertenezcan a la misma institución. Se formula la pregunta ¿Qué actividades realiza cuando usted es invitado a impartir algún curso o asignatura?

Elaborar en equipo, un organizador gráfico en el formato de la actividad 4 y desarrollen una reflexión grupal.

El tiempo designado para trabajar y el necesario extraclase en línea le permiten al participante terminar el reporte en Word y subirlo a la plataforma. Formato Actividad 4

Sesión 3

Actividad 5: La planeación didáctica Requisito Después de leer la lectura de Ruth Vargas Leyva, por equipo, elabore un organizador gráfico (esquema, mapa conceptual, diagrama u otro) en el que describa los principales elementos de la planeación didáctica.

Con las conclusiones generadas, generar un documento de Word que contenga portada logos y reflexión final.

El tiempo designado para trabajar en línea le permiten al participante elaborar el reporte en Word y subirlo a la plataforma.

Lectura A5

Ac5

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