APRENDIZAJES ESPERADOS/TEMAS DE REFLEXIÓN Y/O CONTENIDO.
Enviado por marianangelicach • 22 de Octubre de 2016 • Trabajos • 41.002 Palabras (165 Páginas) • 442 Visitas
ESCUELA PRIMARIA MULTIGRADO “CARMEN PRECIDO DE VAZQUEZ”
C.C.T: 26DPR0674Q ZONA: 039 SECTOR:06
PROFESORA: MARIAN ANGELICA DE LA CRUZ RUIZ
CICLO ESCOLAR 2016-2017
LUNES 10 OCTUBRE 2016
BLOQUE I
MATERIA | HORA | APRENDIZAJES ESPERADOS/TEMAS DE REFLEXIÓN Y/O CONTENIDO | SECUENCIA DIDÁCTICA /ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÓN | |
Español | 7:30 A 8:30 | Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis. A.E: Interpreta croquis para identificar trayectos Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad. A.E: Identifica las características y la función de las frases publicitarias
| Cuarto grado: Se invitará a los alumnos a que expliquen el recorrido de su casa a la escuela usando un croquis, solicitar que reflexionen ¿cómo le pueden explicar el recorrido a alguien que pregunta una dirección. Se pedirá a los alumnos que desarrollen en su libreta un croquis del recorrido de su casa a la escuela, es importante enfatizar que deben reconocer las características y los recursos gráficos para que se pueda interpretar la descripción del trayecto. Generar en los alumnos la reflexión sobre el uso de los croquis con el siguiente cuestionamiento: ¿Cuál es la función principal de un croquis? En equipos observar la imagen del libro de español de la página 29 y contestar en su libreta los cuestionamientos ahí indicados: ¿Qué información proporciona la imagen anterior? ¿Qué elementos contiene la imagen? ¿Para qué se usan esos elementos? ¿Cómo se dibujan las referencias en estas imágenes? Quinto grado: Se comentará en grupo ¿alguna vez te has sorprendido repitiendo o cantando la canción de un anuncio? ¿a qué crees que se deba? ¿Recuerdas alguna frase utilizada en uno de esos comerciales? Comentará con los alumnos que la mejor estrategia para persuadir al consumidor es utilizando figuras retóricas breves, como analogías, metáforas, comparaciones, rimas, hipérboles o juego de palabras. Se formará equipos pequeños y entregarles revistas y periódicos donde se encuentren anuncios publicitarios. Identificar sus características, similitudes y diferencias. Sexto grado: Se dará lectura a las biografías que se encargaron de tarea, los alumnos comentarán si se requiere hacer una modificación. Posteriormente los alumnos realizarán la actividad “ Ahora es tiempo de contar mi vida” Responderán a las preguntas ¿Qué escribirás primero? ¿Cuáles son los hechos más relevantes? ¿Cómo terminarás tu redacción? Los alumnos redactarán su autobiografía. Se les recordará que se emplea en primera persona. Se intercambiarán las autobiografías que los alumnos realizaron anteriormente, (para que la revise, y se pueda corregir. | Biografías Autobiografías Revistas Periódicos Libro de texto de español, 4°,5°, 6°. Lápiz Cuaderno Tijeras Pegamento | Se evaluará con los trabajos realizados en su cuaderno de trabajo y libro de texto. | |
Línea de Trabajo Lectura y Escritura | 9:30 a 10:00 | Que los alumnos mejoren la ortografía y así mismo conozcan palabras y significados nuevos. Mejorar la lectura en plenaria y comprensión de diferentes textos. | Se realizará un dictado de 15 palabras. Se dará lectura al texto “convocatoria” después cada alumno compartirá que fue lo que entendió, posteriormente se realizaran preguntas de comprensión. | Cuaderno Lápiz Texto “Convocatoria” | Que los alumnos mejoren la ortografía y así mismo conozcan palabras y significados nuevos. | |
Geografía | 10:00 A 11:00 | Lo mapas hablan de México A.E: Analizar mapas de México a partir de sus elementos. La tierra se mueve A.E: Reconocer las consecuencias de los movimientos de la tierra El territorio y sus escalas A.E: Describirás las diferencias entre mapas de escala mundial, continental, estatal y municipal | Cuarto Grado: Se cuestionará a los alumnos las siguientes preguntas. ¿Qué elementos de mapas conocen? ¿Qué información puedes obtener de ellos? Los alumnos realizarán la actividad de la pagina # 23 Quinto grado: Los alumnos darán lectura a al texto “movimiento de traslación” y posteriormente realizarán la actividad de la página #20. Responderán las siguientes preguntas Mientras nosotros estamos en verano, ¿en qué estación esta están en Argentina? ¿Por qué en la zona templada se observa más el cambio de una estación a otra? ¿Por qué desde el sur de México hasta Brasil sólo están presentes las estaciones seca y lluviosa? Sexto Grado: Los alumnos realizarán la actividad exploremos pagina #22 Darán lectura al texto de la pagina # 23 y realizarán un resumen en su cuaderno Para finalizar platicaremos sobre el tema. | Libro de texto Cuaderno Lápiz Gis | Se evaluará con los trabajos realizados en su cuaderno de geografía | |
RECREO | 11:00 A 11:3O | |||||
Matemáticas | 11:30 A 12:00 | ¿Alcanza? A.E: Que los alumno utilicen la multiplicación para resolver problemas que implican un producto entre medidas. La fonda de mi tía Chela A.E: Usen factores internos, es decir, dobles, triples, etcétera, al resolver problemas de valor faltante. Distancias Iguales A.E: Que los alumnos describan diferentes rutas en un mapa para ir de un lugar a otro e identifiquen aquellas en las que la distancia recorrida en la misma. | Cuarto grado Los alumnos realizaran el desafío matemático número 14se les plantearear a los alumnos problemas donde se necesita saber el área de una superficie pequeña o grande. Por ejemplo: si tengo una alberca que mide 45 m2, teniendo de largo 9 metros, ¿cuánto mide su ancho? Reaizarán el desafio #14 Quinto grado: Plantear a los alumnos que en la tienda venden 4 chocolates X 22 pesos. ¿Cuántos chocolates puede comprar si tengo 110 pesos? ¿Cuánto pagaría si decido comprar 12 chocolates? etc. solicitar a los alumnos compartan sus procedimientos con el grupo. Resolver en parejas el desafío #18 donde el alumno debe usar información de un cartel de tacos usando factores internos, es decir, dobles, triples, al resolver el problema de un valor faltante. Libro desafíos matemáticos. Sexto grado: Se cuestionará a los alumnos a los alumnos para que dibujen en una hoja su escuela y sus alrededores, vistos como un croquis, ¿cómo saben hacia dónde queda un lugar y otro?, ¿qué le falta al croquis?, ¿hay nombre de calles?, ¿hay rosa de los vientos?, ¿se ocupan? Realizar el desafío número 16 | Libro de texto Cuaderno Lapiz Pluma Borrador | Se evaluará con el trabajo realizado en su libro de texto y en su cuaderno- | |
Línea de Trabajo Matemáticas | 12:30 A 1:00 | A.E: Realizar correctamente la escritura de un número. | Juego “Basta de Números” la maestra en mencionara un número y los alumnos deberán escribir el número y el nombre del número. El primero en terminar de escribir el número con su nombre tendrá que decir “Basta” gana el alumno que más veces haya dicho basta | Cuaderno Lápiz | Se evaluará con el aprendizaje esperado Realizar correctamente la escritura de un número. Mismo que se verá reflejado en una lista de cotejo | |
Ciencias Naturales | 1:00 A 2:30 | El aparato locomotor Situaciones de riesgo en la adolescencia. A.E: Los alumnos aprenderán como resulta afectado el sistema nervioso por algunas adicciones y valorar acciones de prevención. Etapas del desarrollo humano A.E: Describir cambios que suceden durante el desarrollo humano.
| Cuarto Grado: Los alumnos darán lectura a la página # 22 de su libro de texto. Subrayarán lo más importante para después anotarlo en su cuaderno Realzarán la actividad. ¿Cómo puedo cuidar mi aparato circulatorio? Quinto grado: Los alumnos darán lectura a la página # 28 y 29 Se cuestionará a los alumnos acerca de la lectura y anotarán el cuaderno lo mas relevante. Se dejará de tarea traer revista y periódico para la elaboración de la actividad “publicidad” de la página número #29. Los alumnos responderán las siguientes preguntas.
Leer las páginas 31, 32,33, realizar un resumen de cada etapa del desarrollo humano. |
ESCUELA PRIMARIA MULTIGRADO “CARMEN PRECIDO DE VAZQUEZ”
C.C.T: 26DPR0674Q ZONA: 039 SECTOR: 06
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