Acuerdo 592

 1. ACUERDO 592POR EL QUE SE ESTABLECELA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

 2. ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICAREQUISITO FUNDAMENTAL PARA EL PERFIL DE EGRESO PLANES Y PROGRAMAS PARA PRESSCOLAR PRIMARIA Y SECUNDARIA ORIENTADOS AL DESARROLLO DE COMPETENCIASDEFINEN ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

 3. Es el Currículo 2011Integra y articula los programas de los tresniveles de educación básica desarrolladosa partir de:Estándares curriculares y los aprendizajesesperados

 4. Se propone contribuir a la formación del ciudadanodemocrático, crítico y creativo que requiere la sociedadmexicana en el siglo XXIDesde las dimensionesNacional: favorece la construcción de la identidadpersonal y nacional de los alumnos, para que valoren suentorno, y vivan y se desarrollen como personas plenas.Global: favorece el desarrollo de competencias queforman al ser universal para hacerlo competitivo comociudadano del mundo, responsable y activo, capaz deaprovechar los avances tecnológicos y aprender a lolargo de su vida.

 Se orienta hacia el desarrollo de actitudes, prácticasy valores sustentados en:Los principios de la democracia:El respeto a la legalidad, la igualdad, la libertad conresponsabilidad, la participación, el diálogo y labúsqueda de acuerdos; la tolerancia, la inclusión y lapluralidad, así como una ética basada en los principiosdel Estado laico, que son el marco de la Educaciónhumanista y científica que establece el Artículo TerceroConstitucional.5. EQUIDAD COMPONENTE DE LA CALIDAD EDUCATIVA

 Propone que la evaluación sea una fuente de aprendizaje que permita detectar oportunamente el rezago y por consecuencia, la escuela desarrolle estrategias de atención y retención que permitan que los estudiantes sigan aprendiendo y permanezcan en el sistema educativo Reconoce que cada estudiante cuenta con aprendizajes para compartir6.

 La mejora de la calidad educativa. El logro de los aprendizajes y La transformación de la práctica docente, La implementación del currículo, Condiciones esenciales para:7.

 5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias 4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje 3. Generar ambientes de aprendizaje 2. Planificar para potenciar el aprendizaje 1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.8.

 Manejar información, innovar y crear endistintos órdenes de la vida. Desarrollar habilidades superiores delpensamiento para solucionar problemas,pensar críticamente, comprender y explicarsituaciones desde diversas áreas del saber, Generar su disposición y capacidad decontinuar aprendiendo a lo largo de su vida,9. Desde etapas tempranas se requiere:

 10. Alumnos Cuentan con:Conocimientos, creencias y suposicionessobre lo que se espera que aprendan, Es necesario:Reconocer la diversidad social, cultural,lingüística, de capacidades, estilos y ritmosde aprendizaje

 11. Planificación: elemento sustantivo de lapráctica docente para potenciar elaprendizaje hacia el desarrollo decompetenciasImplica organizar actividades deaprendizaje a partir de diferentes formasde trabajo: situaciones, secuenciasdidácticas, proyectos, etc.

 12. • Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje.• Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes y de evaluación del aprendizaje congruentes con los

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