Apredizaje E Interaprendizaje

90002 METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS PECUARIAS Y DE MEDIO AMBIENTE

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

TRABAJO COLABORATIVO

GRUPO 1386

WILLIAM JAVIER TRUJILLO CALAMBAS

FANNY DANILVE GUACA MOTTA

JULIETH TABORDA

23 DE ABRIL DE 2012

PITALITO HUILA

INTRODUCCION

El documento presente desarrolla análisis de los contenidos de la primera unidad del curso metodología del trabajo académico, trabajos realizados por cada uno de los integrantes del grupo 1386, los cuales llevan como finalidad a enseñarnos a ser estudiantes capaces de construirnos autónomos, personas con capacidad de ser competitivos en el ámbito laboral y propio, y que utilicemos a favor propio las herramientas tecnológicas que la evolución del día de hoy nos ofrece.

OBJETIVOS

Objetivo general:

Aplicar sistemas tecnológicos e implementar el uso de herramientas eficaces para lograr el aprendizaje autónomo y la excelencia del mismo. Formando a personas autóctonas de su vida, su campo laboral y en general de todo el contexto que lo rodea.

Objetivos específicos:

1. Aplicar técnicas para alcanzar el aprendizaje independiente

2. implementar métodos para alcanzar éxito en los trabajos colaborativos

3. Aprender a interactuar, compartir y respetar cada una de las opiniones del grupo

4. Conocer y utilizar las diferentes herramientas suministradas para alcanzar la autonomía en el aprendizaje.

5. Distinguir los diferentes evaluaciones de procesos de aprendizajes

APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

El aprendizaje independiente es el proceso donde un individuo toma iniciativa para definir sus necesidades educativas, poniendo en práctica y evaluando diversas estrategias de aprendizaje con las que pretende mejorar su proceso de estudio. En este aprendizaje juega un papel muy importante la motivación del estudiante, sirviendo como motor de actitud y responsabilidad en lo que quiere aprender. El aprendizaje independiente es muy importante para la metodología de estudio a distancia, ya que no se tienen las mismas condiciones que en el aprendizaje presencial y por lo que el estudiante debe crear su propio método de estudio que le ayude a aprender individualmente; en este se beben tener muy claros los conceptos de estudio y aprendizaje.

Para el desarrollo de aprendizaje se tienen dos teorías o modelos que son: el modelo Conductista y el modelo Cognoscitivista, estos modelos de aprendizaje de dan en tres partes: Recepción de estímulos, Procesamiento mental, Elaboración de respuestas a los estímulos. También son importantes la motivación, la compresión lectora y las estrategias de aprendizaje.

• CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Proceso Tipo de estrategia Finalidad u objetivo Técnica o habilidad

Aprendizaje memorístico Recirculación de información Repaso simple -Repetición simple y acumulativa

Aprendizaje significativo Elaboración Apoyo al repaso (selección) -subrayar

-destacar

-copiar

procesamiento simple -palabra clave

-imágenes mentales

-rimas

-parafraseo

Organización procesamiento complejo -Elaboración de inferencias

-Resumir

-Analogías

-Elaboración conceptual

Clasificación de la información -Uso de categorías

Recuerdo Recuperación Jerarquización y organización de la información -Redes semánticas -Mapas conceptuales -Uso de estructuras textuales

Evocación de la información -Seguir pistas - Búsqueda directa

En conclusión:

Aprendizaje independiente se entiende el proceso intelectual voluntaria y deliberadamente acometido por el estudiante de un sistema de estudio superior a distancia, dentro del cual ocurren actividades particulares como: rutina académica personal y cotidiana altamente efectiva y encuentros voluntarios con compañeros y tutores altamente productivos. Se trata de un esfuerzo personal intencionado para recorrer una secuencia de conocimientos que configuran un campo del saber.

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Es el proceso donde se pone a prueba la heterogeneidad de los procesos y desarrollos personales, esto implica dominar otras habilidades y observar otras condiciones para ser eficaz, como son: el buen funcionamiento de la inteligencia interpersonal, la interacción, la responsabilidad individual y la interdependencia positiva que se pone de manifiesto a través de la determinación de objetivos comunes, la división del trabajo académico tanto como de los recursos, entre otras. Lo más importante de este proceso de aprendizaje es que prepara y entrena para ser capaz de trabajar en equipo en el mundo profesional.

Las estrategias de aprendizaje colaborativo desencadenan impactos cognoscitivos y afectivos particulares, para la configuración de las comunidades de pensamiento como son:

• Ponen en juego la autonomía intelectual de cada estudiante.

• Obligan a reevaluar y reelaborar los planteamientos personales.

• Confrontan conocimientos y saberes diferentes sobre objetos de conocimiento comunes.

• Disminuyen el temor al fracaso.

• Generan alto compromiso con el aprendizaje.

• Motivan la curiosidad epistémica y el interés permanente.

• Potencian la incertidumbre de las verdades personales, como elemento inherente al conocimiento.

• Favorecen el reconocimiento y valoración de diferentes estilos cognoscitivos.

• Estimulan el respeto a la diferencia.

En conclusión el aprendizaje colaborativo es la oportunidad para:

• Ser crítico con las ideas, no con las personas.

• Centrarse en tomar la mejor decisión posible, no en ganar, animar a todos a participar y a dominar la información relevante.

• Escuchar las ideas de todos, aunque resulten desagradables.

• Reformular lo que haya dicho alguien sino está muy claro.

• Intentar comprender todos los aspectos del problema y cambiar el propio pensamiento cuando sea necesario.

Metodologia del trabajo Academico

Aprendizaje desde la conectividad:

Las organizaciones están enfrentando retos desconocidos, derivados del acelerado desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación que han obligado al cambio de paradigma. Lo anterior indica una seria crisis estructural agudizada, especialmente en Colombia, por incapacidad de las organizaciones para renovarse a sí mismas. Desde esta crisis y teniendo como contexto la sociedad de la información y la comunicación, ha surgido la educación virtual y dentro de ella muy especialmente la universidad caracterizada por la combinación e integración de cuatro elementos focales: el auto aprendizaje, la tele aprendizaje, el aprendizaje a distancia y el intercambio social.

Entre las ventajas que ofrece la educación virtual encontramos:

• Genera escenarios virtuales que pueden ser compartidos por más de una persona sin limitaciones de ubicación espacial.

• Integra audiencias separadas geográficamente en un mismo escenario de intervención, creando una comunidad.

• Retroalimenta el tiempo real al expositor y al participante a través de las posibilidades de la interactividad.

• Potencia los diferentes medios tecnológicos, provocando estimulación multicensorial que vuelve más significativo el aprendizaje1.

• Estos atributos favorecen aplicaciones particulares desde donde se deducen las siguientes posibilidades.

• Adaptación del conocimiento y el proceso formativo al ritmo de aprendizaje del estudiante.

• Ejercicio de la autonomía intelectual de los sujetos pedagógicos.

• Optimización del acto pedagógico.

• Intervención oportuna de especialistas ubicados en otros espacios geográficos, inclusive en territorios internacionales.

• Estimulación, en los sujetos pedagógicos, de su capacidad para resolver problemas de orden disciplinar, profesional, pedagógico y tecnológico.

• Mejoramiento en la eficiencia de los procedimientos de administración y gestión académica.

• Dinamización de aprendizaje productivo y eficaz.

La educación virtual es un sistema donde predomina el aprendizaje por solución de problemas, por procesos de búsquedas, de construcciones propias, desde donde se desencadena un alto grado de autonomía, incorporando al egresado un valor esencial para su competitividad en la época contemporánea.

Interaprendizaje

El interaprendizaje es el proceso en el cual el estudiante construye su aprendizaje

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