CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: 6º. UNIDAD: ENTORNO VIVO

[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]

“La conservación es un estado de  armonía entre el hombre y el planeta”

.-Aldo Leopold

AREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL    GRADO: 6º

PERIODO: 3º. UNIDAD: ENTORNO VIVO

NOMBRE DEL DOCENTE: MONICA TORRENEGRA ESCOBAR

1. ESTÁNDAR: Identifica condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas
2. META DE COMPRENSION: Comprende la estructura del universo y los cambios o adaptaciones que originaron la vida, a través de esquemas y modelos, para valorar la importancia de mantener el equilibrio de la naturaleza respetando la vida de los seres

1.  TÓPICOS GENERATIVOS: ¿Hay otros mundos parecidos al nuestro?

1. HILO CONDUCTOR: ¿cómo surgió y evolucionó el ser vivo en la Tierra? Explica

1. METAS ESPECÍFICAS 

Explica las diferentes teorías que explican el origen de la vida sobre la tierra.

Establece relación entre los cambios, adaptaciones y evolución de los seres.

6.         DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN:

6.1        DESEMPEÑO DE EXPLORACIÓN (COMPARTO MIS IDEAS):

Realiza la siguiente lectura y aplica el ejercicio de comprensión lectora.

Fue hace 4000 millones de años (más o menos). En un paisaje violento de radiaciones cósmicas, erupciones volcánicas y lluvias de meteoritos, la vida daba sus primeros chapoteos. Desde hace poco más de medio siglo, los científicos intentan averiguar cómo fue que algo sin vida se transformó en otra cosa capaz de crecer, reproducirse y morir. Para eso producen teorías y experimentos de química prebiótica. La química que precedió la aparición de la vida. Se ha reunido mucha información. Explicaciones que intentan resolver el entuerto no faltan. Pero ¿quién realizó el primer experimento?, ¿a quiénes se les ocurrieron las ideas que permitieron planearlo? Hasta el siglo XVII, era creencia común que Dios había creado las plantas y los animales. También se aceptaba que ciertas criaturas se formaban espontáneamente a partir de distintas materias primas. Los gusanos y las moscas, del estiércol; los piojos, del sudor humano; las luciérnagas, de las chispas de las hogueras. La generación espontánea estaba avalada por respetadas personalidades. La habían defendido Aristóteles, Plotino, San Agustín y Santo Tomás de Aquino. Algunos arriesgaron recetas. El alquimista Johann Van Helmont (siglo XVII) publicó cómo fabricar ratones con trapos viejos y un poco de trigo. A partir del siglo XVII, varios experimentos probaron que los seres vivos se forman solamente a partir de seres vivos. Uno de los trabajos más recordados, con microbios, es el del químico Louis Pasteur. En los años 60 del siglo pasado, los resultados de Pasteur se abrieron paso con dificultad en medio de creencias milenarias. Los acompañaba una idea igualmente reciente y provocativa. La del biólogo Charles Darwin, quien aseguraba que la vida, como la conocemos, es la consecuencia de un lento proceso evolutivo regido por la selección natural.

1. Observa el video titulado: Origen de la vida, documental. https://www.youtube.com/watch?v=wT2uW37xeJ0
2. Teniendo como base el video y la lectura elabora una línea de tiempo con fechas, autores y aportes.

6.2 DESEMPEÑO DE INVESTIGACIÓN GUIADA (AMPLIO MIS CONOCIMIENTOS):

Esta guía se desarrollará a partir de un análisis de  la lectura anterior, lo cual generará una discusión que se irá aclarando a medida que se respondan las preguntas del taller los estudiantes  comprenderán la temática. Una vez culminada la fase teórica se realizarán prácticas de laboratorio y un proyecto de aula.

TALLER

1. Explica, ¿en qué consiste la teoría Creacionista del origen de la vida, en qué libro se sustenta?
2. Explica, ¿en qué consiste la teoría Materialista del origen de la vida, en qué libros la sustentan?
3. Explica el origen bioquímico de la vida.
4. Explica cómo se originó la vida, según Alexander Oparín.
5. Explica en qué consiste la teoría de la Generación espontánea.
6. ¿Cuáles fueron los aportes a la ciencia hechos por Lois Pasteur?
7. Explica y dibuja a qué se llama evolución. ¿Qué importancia tienen los fósiles para demostrar la evolución?
8. Explica y dibuja a qué se llama adaptación.
9. En qué consiste la teoría de la Selección Natural.
10. ¿Por qué fue tan importante para las ciencias Charles Darwin? ¿Qué aportes hizo?

1. DESEMPEÑO DE SINTESIS (APLICO LO APRENDIDO):

1. Participación.  Analiza el video ¿Quién fue el primer hombre que vivió?

https://www.youtube.com/watch?v=Ktew-qY8qlU   

1. Laboratorio:  Comprobación de la Teoría de Generación Espontánea.

1. VALORACIÓN CONTINUA

• Actitud y participación pertinente durante las actividades propuestas.
• Resolución y sustentación oral de guía de trabajo.
• Organización de las actividades propuestas en el cuaderno de la asignatura.
• Participación en las prácticas de laboratorio y presentación del informe científico
• Evaluaciones escritas para comprobar dominio del tema: Los Ecosistemas su estructura y clasificación.

1. BIBLIOGRAFÍA

CAMERO, Luis. Zona Activa Ciencias 6. Editorial Voluntad. Bogotá, 2011.

...