¿COMO EVALÚAN LOS DOCENTES EN EL AULA?

¿CÓMO EVALUAN LOS DOCENTES EN EL AULA?

La evaluación tiene por objeto verificar, por medio de diferentes mecanismos e instrumentos, que todo el bagaje de información que ha transmitido el docente, se vaya logrando y el estudiante adquiera significativos conocimientos para alcanzar su comprensión y lo haga capaz de personalizar e internalizar lo que sabe y de esta manera lo utilice para enfrentar adecuadamente nuevas situaciones que se le presente durante su vida.

El presente estudio sobre ¿cómo evalúan los docentes?, consistió en entrevistas efectuadas a tres profesores que imparten clases teóricas y prácticas en las asignaturas de Biología, Química y Ciencias Sociales a nivel de bachillerato.

Dada la poca disponibilidad de los profesores y su aceptación a ser entrevistados se obviaran los nombres de los entrevistados.

De las entrevistas realizadas se arrojaron los siguientes resultados:

El primero de los docentes entrevistados, señaló que utiliza exámenes escritos (cortos y objetivos) y la asignación de trabajos escritos y exposiciones. No utiliza escalas de estimación ni lista de cotejo sino que lo hace según criterio propio y sin ningún instrumento que lo respalde. La ponderación esta entre un 15% y 10%. Expresó que realiza una evaluación continua-sumativa.

Otra docente, utiliza también exámenes cortos y objetivos pero dada que su asignatura es teórica-practica, ella misma elabora la guía práctica por razones de imposición académica-administrativa. Utiliza exposiciones y trabajos en el salón de clase para evaluar.

El tercer docente, señaló que realiza una evaluación escrita (examen objetivo una sola vez), lo demás lo evalúa conforme a trabajos escritos y exposiciones en el salón de clase así como también las intervenciones que realizan los alumnos durante el desarrollo de cada clase. Utiliza la escala de estimación. Entre los indicadores o rasgos de estimación que utiliza están: la integración grupal, destrezas en el desarrollo del tema, consistencia en las respuestas, aplicación de términos, normas de ortografía y monográficas. En cuanto a los grados de estimación utiliza los términos: excelente, muy bueno, bueno, aceptable y deficiente. Además lleva en forma particular, un registro anecdótico para tener referencia sobre el comportamiento de cada estudiante a efectos de calificar rasgos. La ponderación varía entre el 10% y 20% según el trabajo asignado (exposiciones en el salón de clase y/o trabajos escritos).

Estos tres docentes utilizan la ponderación de un 10% para evaluar rasgos, los cuales ya están clasificados según una tabla guía que le es entregada a principios de cada año escolar por parte de la Coordinación de Evaluación. En ella se encuentra las técnicas, instrumentos e indicadores que deben utilizar para evaluar.

Cada examen escrito-objetivo que realizan los docentes, debe ser revisado y autorizado por la Coordinación de Evaluación, el cual funge como ente fiscalizador y supervisor; lo significa que existe evaluación interna.

Las actividades extra cátedras, también son consideradas como parte de la evaluación durante los tres lapsos (cada lapso es dividido en dos inter-lapos) que conforman el año escolar. El valor porcentual (sumativo) de cada lapso es de 30% y un 10% para efectos de rasgos para evaluar las conductas que luego determinarán la calificación en el rango de rasgo, no se utilizan registros anecdóticos (algunos lo utilizan) sino “Actas” en la cuales se deja sentado las irregularidades (irrespeto hacia el docente y compañeros, no cumplir con las tareas asignadas, entre otros), ocurridas en el salón de clase. La evaluación es cuantitativa en todo momento del proceso educativo, buscando siempre la calificación más alta, como indicativo de alto rendimiento

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