Campo formativo: exploración y comprensión del mundo social

Campo formativo: exploración y comprensión del mundo social.

UAA: la revolución mexicana.

Estrategias para los más pequeños.

Para ofertar la unidad de aprendizaje la revolución mexicana realizare una dinámica,en esta unidad de aprendizaje me vestiré y caracterizare de una Adelita y realizare unas preguntas para los niños.

¿sabes por que estoy vestida asi?

¿alguna vez habias visto personas vestidas igual que yo?

Posteriormente los incluiré a la dramatización y les pondré algunos objetos de caracterización de la revolución mexicana y les colocare algunos objetos para que se adentren mas ala unidad de aprendizaje.

Trayecto 302.

Sabes por que se realizan conmemoraciones civicas y festividades nacionales  a partir de anécdotas de tu historia personal y de lo que te cuentan tus familiares con apoyo de fotografías.

CONCEPTOS: conmemoraciones cívicas.

Conmemoraciones: recuerdo o acontecimientos historias de una persona destinada mediante la elaboración de un acto solemne o fiesta especialmente en la fecha que cumple algún aniversario.

Civico: demuestra civismo o se comporta con civismo.

REPORTERITOS MEXICANOS:

Estrategia: para esta actividad los niños realizaran una pequeña entrevista con alguien de su comunidad referentemente a un abuelo o abuelita, ya que ellos conocieron un poco mas de la revolución mexicana.

Les daremos por escrito las preguntas para que de ese modo los padres puedan colaborar.

¿Cómo vestían las personas de ese entonces?

¿Qué es la revolución mexicana?

¿Cómo lo celebramos?

¿Sabes quienes participaron?

¿Cómo lo celebramos en la escuela?

En esta actividad los niños tendrán que ir caracterizados para que realicen la entrevista y si se puede llamarle la entrevista.

Posteriormente los niños ya en el salón de clases comentaran sus experiencias vividas frente a sus compañeros.

Realizaran dibujos para que quede como su registro de RPA.

Para seguir con las actividades los niños estarán colocados en plenaria y realizaremos apoyos gráficos visuales representativos de México como la bandera para que ellos tengan ideas de que contestar según las preguntas que se realizaran, para hacerlas se ara la dinámica conejos a sus conejeras para que el niño perdedor pueda ir respondiendo.

Las preguntas son las siguientes:

¿Me puedes decir porque los días lunes hacemos homenaje?

¿Qué piensas acerca del homenaje realizado el día lunes?

¿Por qué crees que cantamos el himno a Chiapas y el himno mexicano?

¿Dime acerca de cuando salimos a desfilar en las calles de la comunidad?

¿De qué manera vamos vestidos?

¿Por qué crees que utilizamos esta bandera?

Hagamos un mural de lo aprendido.

En esta actividad los niños con ayuda del maestro realizaran un mural donde incluiremos todo lo aprendido, podremos realizar dibujos como recortes, pegar algunas vestimentas utilizadas en las entrevistas, si tenemos oportunidad de pegar algunas fotografías, y con esto concluiremos esta actividad para este concepto.

Materiales a utilizar:

Hojas blancas.

Marcadores.

Ropas con artículos que servirán para la dramatización.

Dibujos y recortes.

Campo formativo: exploración y comprensión del mundo natural

UAA: nosotros los seres vivos

Ofertacion del tema.

Actividad.

Para la ofertacion de esta unidad se realizara la ronda, la canción de la serpiente.

Posteriormente se cuestionara a los alumnos con la pregunta

¿Ustedes creen que la serpiente es un ser vivo?

Independientemente de lo que los niños respondan se iniciara con la ofertacion del tema dándoles a conocer el nombre de la unidad.

Concepto:

Seres vivos: los seres vivos se definen como todo aquel organismo de alta complejidad que nace, crece, alcanza la capacidad  para reproducirse y muere.

Propósito: que los alumnos comprendan lo que son los seres vivos.

Actividad: ¿adivina quién soy?

El líder colocara en el interior de la caja o de la bolsa objetos diferentes y eligera  algunos alumnos que pasen al frente, con los ojos cubiertos con un pañuelo tocara un objeto que se encuentre dentro de la caja o bolsa e identificara si este proviene de un ser vivo o es un objeto no vivo, luego deberá mostrarlo al resto del grupo.

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