Como Desarrollar La Autoestima En Los Niños

1. Individualmente, analizar los dos primeros capítulos del libro “Cómo desarrollar la autoestima en el niño”. Centrar la atención en los siguientes puntos:

Como influye la autoestima de maestro en la autoestima de los niños

Es sabido que el maestro es como un modelo a seguir para el niño. Estos tratan de imitar comportamientos, actitudes, formas de decir y hacer las cosas. De igual forma tienden a interpretar los gestos, expresiones, actitudes del maestro, esto les provoca reacciones positivas y negativas en su propia conducta. Por ejemplo si observa que el profesor se desenvuelve con seguridad, con un buen carácter, establece relaciones positivas y les brinda confianza esto influirá de manera positiva en la autoestima del niño, proporcionando experiencias importantes, teniendo como resultado relaciones maestro- alumno de una forma adecuada.

¿En qué consisten cada uno de los cuatro aspectos de la autoestima: la vinculación, la singularidad, el poder y las pautas?

Vinculación

Es la consecuencia de la satisfacción que tiene el niño al establecer vínculos importantes para el, y que las demás personas también los reconocen de igual forma.

Un niño puede tener un buen grado de vinculación cuando:

• Siente que forma parte de algo (familia, amigos, grupo de trabajo) etc.

• Establece buenas relaciones, comparte sentimientos de respeto y apoyo mutuo entre sus iguales.

• Se identifica con grupos concretos y tiene una participación con ellos.

• Tiene un pasado y sabe que tiene una herencia personal, ampliando sus vinculaciones con otros lugares y épocas.

• Posee sus propias cosas.

• Pertenece a alguien o algo.

• Las personas cercanas a el muestran aprecio por otras personas o cosas con las que el establece relaciones.

• Siente que es importante para los demás.

• Sabe que tiene un cuerpo en el que confía y puede respondes como el desea.

Para el niño es importante relacionarse con personas que son importantes para el: (padres, amigos, maestros, hermanos). El grado de vinculación con ellos es de acuerdo a la relación directa que establece con ellos proporcionándole seguridad, confianza y una buena comunicación. Si el niño establece buenas vinculaciones con personas, lugares y cosas esto le provoca satisfacción y una buena autoestima, además caracteriza por tener vinculaciones satisfactorias.

Singularidad

Es el resultado del conocimiento y respeto que el niño siente por sus propias cualidades y atributos que lo hacen especial y diferente a los demás, provocando apoyo, respeto pos parte e los demás por esas cualidades. El niño necesita adquirir experiencias que le permitan expresar sus diferencias y por lo tanto necesita:

• Respetarse a si mismo y a los demás.

• Sentirse especial aunque tenga parecido con otras personas en diferentes aspectos.

• Comprender que el puede hacer cosas que los demás no pueden ni saben hacer, creando sus propios estilos para hacer estas cosas.

• Saber que los demás piensan que es especial.

• Ser capaz de expresarse a su manera y tener sus propios comportamientos.

• Utilizar su imaginación para dar paso a su potencial creativo.

• Disfrutar del hecho de ser diferente a los demás, respetando también las diferencias de los otros.

Poder

Es cuando l niño dispone de los medios, oportunidades y de su capacidad para modificar las circunstancias de su vida de una manera significativa. Tener sensación de poder significa que el niño sienta que puede ejercer influencia en las situaciones que le ocurren en su vida diarias. Para que esto ocurra es necesario que:

• El niño crea que puede hacer lo que planea, obteniendo éxitos con ayuda de los padres y del maestro.

• Comprenda que puede dispones de diversos medios para hacer las cosas importantes de su vida.

• Se sienta que tiene la obligación de hacerse cargo de las cosas importantes de su vida.

• Se sienta en conformidad cuando lleva a término algo que esta bajo su responsabilidad.

• Saber las formas adecuadas de tomar decisiones y resolver problemas.

• Sepa como comportarse cuando se sienta angustiado o agobiado, de manera que logre no perder el control.

• Utilizar las habilidades adquiridas para haces las cosas.

Pautas

Poseer pautas es cuando el niño es capaz de otorgar un sentido a su vida, dando valor a las cosas, clarificar sus criterios y vivir de acuerdo a ellos. En estas pautas tienen gran influencia las personas, las ideas, creencias y las experiencias del niño. Para adquirirlas el niño necesita:

• Saber las personas que pueden servir de modelo a su comportamiento.

• Tener capacidad para distinguir lo bueno de lo malo.

• Adquirir valores y creencias que le servirán d guía para comportarse.

• Adquirir muchas experiencias para afrontar nuevas situaciones.

• Desarrollar su capacidad de trabajo para conseguir sus objetivos y crear conciencia de lo que estos significan.

• Darle sentido a lo que ocurre en la vida.

• Comprender que en la escuela y en casa se aprecian los conceptos por los que el se rige.

• Saber como aprender.

• Tener un sentido de orden.

Comportamientos de los niños con dificultades de vinculación.

• Se siente incomodo cuanto mayor sea el número d personas envueltas en una actividad d grupo.

• Hacen pocos esfuerzos por incorporarse a las actividades familiares.

• Presentan actitudes negativas hacia la familia.

• Suelen ser solitarios.

• Presentan resistencias a la comunicación.

• Este tipo de niños no suelen ser positivos en sus relaciones.

• Suelen ser perezosos.

• Evitan actividades extraescolares.

• Son agresivos y exigentes.

Que hacer ante este tipo de niños para favorecer lo anterior.

• Demostrar cariño a traves del contacto físico.

• Mostrar un rostro amable cuando se le habla.

• Hacerle notar, lo bien que se siente con su presencia.

• Elogiarlo de manera constante.

• Que el niño se de cuenta de cuando sus comportamientos positivos tienen un efecto en los demás.

• Compartir sentimientos y experiencias con los niños.

• Compartir intereses, aficiones, actividades y experiencias familiares con sus hijos.

• Escuchar al niño sin juzgarlo.

• Reconocer sus logros.

• Evitar hacer interrogaciones a los niños que son tímidos.

Formas de resolver en la familia este problema.

• Establecer un clima de respeto, confianza, seguridad, para expresar sentimientos.

• Establecer normas de comunicación

• El clima familiar aumenta o rebaja el grado de vinculación.

• Evitar discutir.

• Hacerle saber al niño las tareas que deben hacer.

• Existan oportunidades de convivir y trabajar en conjunto. Compartir experiencias personales con los miembros.

• Clarificar los papeles de los componentes de la familia.

• Fomentar buenas formas de solucionar los problemas entre todos los miembros.

Hay maneras de relacionarse con un niño que puede tener impacto decisivamente positivo en su singularidad, sin dejarse que “se salga con la suya”. Que el niño tenga conciencia de la propia singularidad, es decir, que posea un sentimiento positivo de individualidad, no significa que haya que consentirlo, se vuelva incontrolable o tan diferente que no se ajuste a los límites normales.

 Anime al niño a expresar ideas que pueden ser diferentes de las de usted.

 Es importante transmitir al niño que se le acepta.

 Señale al niño en qué consiste lo que tiene de especial o diferente.

 Permita que en la medida de los posible que los niños hagan las cosas a su manera, impidiendo, eso sí, que ofendan a otros o que pisoteen sus derechos.

 Déles más oportunidad para que se expresen creativamente.

 Darles mucho tiempo para que expresen sus intereses de forma creativa.

 No ridiculice ni avergüence a los niños, aunque usted tenga que poner límites a sus actividades.

 Ayude a los niños a encontrar modos aceptables de expresarse.

 Cuando el niño tiene un escaso sentí

 do de su singularidad, utilice el elogio en privado.

Uno de los aspectos más importantes para la autoestima del niño es la sensación de poder: de la que hablamos es un sentimiento que permite al niño tener fe en aquellas cosas que tiene que hacer.

 Asegúrese de que el niño se enfrente con cuestiones de exclusiva responsabilidad.

 De le distintas opciones cuando organice sus actividades de manera que él pueda elegir.

 Que el niño sepa que es responsable de sus sentimientos.

 Enséñele al niño como puede influir en los demás de manera positiva.

 Ayude al niño a tomar conscientemente sus decisiones.

 Enseñe al niño mejores métodos de resolver los problemas y asegúrese de que se le presentan problemas que resolver.

 Organice actividades de manera que el niño tenga más oportunidades de tener éxito.

 Si un niño demuestra

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