Como Se Desarrolla El Trabajo Social De Grupos

¿Cómo se Desarrolló el Trabajo Social de Grupos?

Comienza en Inglaterra a mediados del siglo XIX con dos tipos de movimientos que llevaban un primitivo modo de trabajo en equipo que consistía, fundamentalmente, en compartir la vida en grupo.

De modo que esta metodología influyó con experiencias similares en otros países, especialmente en los EE UU en donde adquieren un gran desarrollo los Centros Vecinales Settlements Houses.

A partir de 1912 Slavson inicia una aplicación más tecnificada del trabajo con grupos, cuando comienza su labor con colectivos de niños en las barriadas pobres. Con posterioridad, el mismo Slavson, juntamente con Joshua, organizan programas con grupos infantiles. Las experiencias de ambos van sistematizándose y fundamentándose científicamente.

A comienzos de los años veinte, Mary Richmond y Edward Liedman vislumbran las tendencias hacia el trabajo con grupos: la primera habla de un tratamiento social que podría llamarse psicología del grupo pequeño, y Liedman habla de algunas modalidades en el trabajo con grupos.

En 1931 aparece el libro Creative camping, publicado por Slavson y Joshua en el que recogen sus experiencias.

Como el trabajo en los Settlements Houses adquiere un gran desarrollo, ellos constituyen un importante campo de aplicación del trabajo con grupos dentro de la experiencia norteamericana.

Alrededor de 1934 se inicia un movimiento dentro del social work que tiene por finalidad definir la técnica y objetivos de este tipo de trabajo.

En el año 1935 cuando la National Conference of Social Work comienza a considerar al trabajo con grupos como una de las ramas del trabajo social y lo pone en igualdad con los otros tres sectores reconocidos dentro de la profesión, que se denominaban caso social, organización de la comunidad, y acción social. En ese mismo año los editores del Social Years Book, introducen el group work como una de las cuatro partes del trabajo social. Aunque no se haya reconocido como método autónomo y específico de la profesión.

A mediados de la década de los treinta, el trabajo social con grupos es considerado un modus operandi de la profesión y como una de las especializaciones básicas, de ahí que se hablara del trabajador de grupo (group worker).

En 1936 se fundó la Asociación Nacional para el estudio del trabajo con grupo, a fin de esclarecer y definir tanto la filosofía como la práctica del trabajo con grupo.

A partir de 1936, luego que Grace L. Coyle presentó a la Conferencia Nacional de Trabajo Social el estudio que fundamentó el nuevo método profesional. Este trabajo fue lo que podríamos denominar el primer libro sobre el método de grupo como específico de la profesión. En este estudio Qn becoming profesional Coyle entiende por trabajo social el uso consciente de las relaciones sociales en el desempeño de ciertas funciones de la comunidad» y a partir de estos parámetros de referencia profesional analiza los atributos del «group work» en cuanto campo de actuación profesional y concluye en que “el trabajo con grupo como método cae dentro del más amplio campo del trabajo social como método de intervención”.

Coyle: podríamos considerarla también como la primera profesora de trabajo social de grupo.

Desde 1928 en el Western Reserve University of Cleveland, dictó una serie de cursos que denominó Group Service Training Course, Sin embargo, fue Clara Kaiser quien dictó en 1935, de acuerdo con la información de que disponemos el primer curso expresamente denominado Group Service Work. Se lo enseñaba como método y como área y campo de actuación.

En resumen y siguiendo a Rosa Resnick, podemos señalar cinco grandes etapas (hasta los años setenta) de la evolución de este método:

• Decenio de los veinte: después de varias décadas de trabajo con grupos, en estos años se realizan los primeros estudios sobre este modo de intervención social.

• Decenio de los treinta: el trabajo social de grupo es aceptado como método específico y autónomo de la profesión, básicamente como respuesta a los problemas de soledad derivados del deterioro del tejido social producido por el rápido crecimiento industrial y el proceso de urbanización.

• Decenio de los cuarenta: período de síntesis en el que el trabaja social de grupo adquiere un perfil propio. Se publican cuatro obras clásicas sobre el tema; todas ellas en 1949:

 Social Group Work Practice de Gertrude Wilson y Gladys Ryland

 Social Group Work de Harleight Trecker

 Group Work with American Youth de Grace Coyle

 Therapeutic Group Work with Children de Gisela Konopka

• Decenio de los cincuenta: expansión de la práctica en varias direcciones. Se publica el libro de Gisela Konopka, Social group work: a helping process, publicado en español con el título de Trabajo social de grupo, una obra que se considera clásica dentro del trabajo social de grupo.

• Década de los sesenta: aparece el trabajo social de grupo como modelo de tratamiento. Uno de los hechos más significativos ha sido la elaboración de un «Marco de referencia para el trabajo social de grupo», elaborado entre los años 1959 y 1963 por el National Group Work Practice Commitee, de la NASW de los EE UU. En ese documento se resumieron los cinco tipos de propósitos por los que se emplea el trabajo social de grupo: propósitos correctivos, preventivos, fomento del crecimiento social normal, el crecimiento personal y la responsabilidad y participación ciudadana.

• Décadas de los setenta a los noventa: si consideramos la evolución del trabajo social de grupo a partir de los años setenta, en líneas generales podría afirmarse que este método de trabajo social se ha consolidado con una gran variedad de propósitos. Señalamos algunos:

 recreativo y de tiempo libre

 rehabilitación, para recuperar capacidades u orientar comportamientos

— Educativa Correctiva: para ayudar a personas con problemas de conducta

— Socialización: en el sentido de adquirir valores y modos de ser útiles para la vida en sociedad

— Terapéutica Educativa:

 prevención para anticipar problemas antes que ocurran

 promocional para que la gente a través de una acción conjunta, como es la tarea en grupo, actúe para cambiar

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