Como erradicar los paradigmas conductuales hoy en día que se evidencia en la praxis educativa de los docentes de preescolar

República bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para educación

Instituto Universitario de Educación Especializada

I.U.N.E

Lagunillas. Edo Mérida

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Brillit Márquez

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lll Educación  Preescolar

Como erradicar los paradigmas conductuales hoy en día que se evidencia en la praxis educativa de los docentes de preescolar

El paradigma educativo en  la actualidad  debe  concebir  la educación como el desarrollo integral del niño que debe ser ejecutado a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, la Educación Inicial se debe insertar en un enfoque de educación y el  desarrollo integral de los estudiantes De este modo debería  promueve interrelaciones entre el directivo- docente niño y la niña con sus padres y con su grupo familiar. Para que se logren los fines de la educación inicial es necesaria una supervisión preventiva y oportuna de los docentes, dispuesta a orientar y mediar estrategias de aprendizajes para fortalecer la práctica de los valores dentro y fuera del aula.

Los docentes beben  humanizarse   y proponer  el valor de la educación,  puesto que los  alumnos  necesitan  un proceso educativo que  este  abierto para nuevos cambios, estrategias de aprendizaje y participación, fundamentado en contenidos que llenen  las necesitadas de todos los niños y niñas y que este proceso se adapte a esa necesidades , debe ser  una educación comunitaria que funcione basada en el trabajo, la participación y el respecto, donde los derechos y deberes de los infantes sean valorados y tomados en cuenta.

La  educación que los maestro deben impartir  a los niños  tiene que ser aquella  que fomente la curiosidad, la crítica  y la creatividad entre los infantes es decir, la educación que se necesita para los niños es una que enseñe a pensar, a identificar problemas y a plantear soluciones por ello es necesario realizar  cambios que permitan madurar un modelo educativo  que  acerque  a los niños y niñas a la búsqueda de la razón de las cosas, a la crítica y a la creatividad, por ello deben realizarse cambios necesarios  de paradigmas educativos que produzcan docentes investigadores, creativos que satisfagan los intereses y potencialidades de los niños y niñas.

La tarea docente no se debe restringir a solo una simple transmisión de conocimientos e información debe ir más allá y convertirse   en un ser humanista, el trabajo del docente de educación inicial es uno de los que merece mayor atención y dedicación, pues educar es un arte e implica interacciones muy complejas entre el docente, niños- niñas, material, ambiente y espacios de aprendizajes, los ejes curriculares: lúdico, afectivo e inteligencia, de manera que el docente sea capaz de ayudar a otros a aprender, pensar, sentir, actuar y desarrollarse como personas de manera integral. El maestro debe estructurar y ofrecer al niño experiencias de aprendizajes con el fin de enseñarle  de forma significativa y trascendente.

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