LA GESTION EDUCATIVA UN RETO PARA LAS ESCUELAS DE HOY EN DÍA

“LA GESTIÓN EDUCATIVA;

UN RETO PARA LAS ESCUELAS DE HOY EN DÍA”

INTRODUCCIÓN

La Política Educativa vigente, en parte consecuencia de la Reforma Integral de Educación Básica, establece un conjunto de acciones que buscan superar los principales problemas educativos actuales, reconociendo como parte importante los principales desafíos educativos y las causas que los originan. Como una acción fuerte para elevar la calidad educativa se pretende poner especial atención a la gestión educativa. Sin lugar a dudas la calidad educativa es un fenómeno complejo y por tanto multicausal, sin embargo en el presente ensayo, se pretende comentar la importancia y trascendencia concretamente de la gestión educativa.

La gestión educativa implica que los colectivos escolares desarrollen nuevas formas de relación, colaboración y organización, ya que cada escuela representa en sí misma un espacio de aprendizaje, considerando la participación activa de docentes, alumnos, padres de familia, entre otros actores de la comunidad educativa. Es importante mencionar que la gestión requiere siempre de un responsable, quien debe tener la capacidad de liderazgo; sin embargo, es importante puntualizar que la gestión escolar no se reduce a la función del director, implica la participación de todos.

Partiendo de lo anteriormente descrito en el presente trabajo establezco como punto de partida la importancia de transitar hacia una gestión que propicie prácticas flexibles y relaciones de colaboración, para dejar atrás el aislamiento profesional y la ausencia del liderazgo directivo, acto que sin lugar a dudas representará un reto educativo. Posteriormente comento sobre la importancia del Modelo educativo estratégico como una propuesta para mejorar y enriquecer la gestión educativa, haciendo mención del propósito principal de su enfoque. Además y como parte importante del trabajo se conceptualiza el término de gestión educativa desde algunas perspectivas, considerando sus niveles, ámbitos y dimensiones.

DESARROLLO

Bien es sabido que en la actualidad la escuela enfrenta retos que la llevan a asumirse como promotora del cambio y de la transformación social, lo que la obliga a reconsiderar su misión considerando las nuevas demandas de la sociedad a la que se debe.

Uno de los aspectos que definitivamente habrán de considerarse es la transformación de la gestión en la escuela para mejorar la calidad de la educación. Esto trae consigo algunas implicaciones, se trata de un proceso de cambio a largo plazo; pues habrán de considerarse varios aspectos; entre ellos y como punto de partida la concepción que tienen algunos actores educativos de la misma, pues es bien sabido que años anteriores y hasta la fecha, es muy limitada. Otro aspecto importante serán las prácticas de los actores escolares, me refiero a los directivos, docentes, alumnos, padres de familia, supervisores y personal de apoyo. Será necesario crear y consolidar formas distintas actuar, que permitan mejorar la eficacia, la eficiencia, la equidad, la pertinencia y la relevancia de la acción educativa, aspectos fundamentales si queremos una educación de calidad.

Considero importante el conocer, revisar y analizar constantemente y por parte de todos los involucrados en el ámbito educativo el nuevo Modelo de Gestión Educativo Estratégico (MGEE), pues permitirá tener una visión más amplia de contenidos y conceptualizaciones, que hoy en día debemos de conocer y trabajar.

Es por demás interesante, tener claro que el enfoque del MGEE tiene como propósito fundamental impulsar una gestión pedagógica que fortalezca los procesos de enseñanza, además de generar y desarrollar competencias en los alumnos que les permitan el aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

Según el MGEE, la gestión se caracteriza por una visión amplia de las posibilidades reales de una organización para resolver alguna situación o alcanzar un fin deter¬minado. Se define como el conjunto de acciones integradas para el logro de un objetivo a cierto plazo; es la acción principal de la administración y es un eslabón intermedio entre la planificación y los objetivos concretos que se pretenden alcanzar.

Mintzberg y Stoner asumen el término gestión como la "disposición y organización de los recursos de un individuo o grupo para obtener los resultados esperados". Pudiera generalizarse como el arte de anticipar participativamente el cambio con el propósito de crear permanentemente estrategias que permitan garantizar el futuro deseado o una forma de alinear los esfuerzos y recursos para alcanzar un fin determinado.

La gestión en el campo educativo se ha clasificado, para su estudio, en tres niveles de concreción en el sistema; gestión institucional, gestión escolar y gestión pedagógica:

La gestión institucional se enfoca a la manera en que cada organización establece las políticas educativas, se refiere a los subsistemas; nacional, estatal, regional y/o local y a la forma en que agregan al contexto general sus particularidades.

La gestión escolar es, en este contexto, el conjunto de acciones realizadas por los actores escolares en relación con la tarea fundamental que le ha sido asignada a la escuela: generar las condiciones, ambientes y procesos necesarios para que los alumnos aprendan conforme a los fines, objetivos y propósitos de la educación básica. Tiene que ver básicamente, con la organización de la escuela, con el ambiente de aprendizaje y con las interacciones que se dan dentro de la misma entre directivos, el equipo docente, alumnos y padres de familia.

El nivel referido a la gestión pedagógica tiene que ver con el trabajo dentro del aula por parte del docente, directamente con el proceso enseñanza aprendizaje; con contenidos, enfoques, metodologías y planeaciones puestas en práctica, además, y muy importante las formas de relacionarse con sus alumnos y padres de familia para garantizar el aprendizaje de los alumnos.

Además el concepto gestión, tiene tres ámbitos que tienen que ver con su significado y aplicación. El primero, se relaciona con la acción, donde la gestión es el hacer diligente realizado por uno o más sujetos para obtener o lograr

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