Concepto De Didáctica
Enviado por chaot12 • 15 de Agosto de 2011 • 1.723 Palabras (7 Páginas) • 826 Visitas
CONCEPTO DE DIDÁCTICA.
La didáctica sería una teoría de la enseñanza. (Camilloni 1996) Es una disciplina social, sobre las prácticas de la enseñanza significadas en los contextos socio-históricos en que se inscriben.
Las prácticas de la enseñanza presuponen una identificación ideológica que hace que los docentes estructuren ese campo de una manera particular y realicen un recorte disciplinario personal, fruto de sus historias, perspectivas y también limitaciones. Los y las docentes llevan a cabo las prácticas en contextos que las significan y en donde se visualizan planificaciones, rutinas y actividades que dan cuenta de este entramado. (Feldman, Daniel)
La didáctica es una disciplina que no puede ser considerada como un punto de vista científico porque está íntimamente ligada a la búsqueda del logro práctico de los fines de la educación, comprometida, por consiguiente y necesariamente, con un plexo de valores, con un discurso que nunca puede excluir los juicios del deber ser, aunque sí puede caber dentro de ella diferentes teorías científicas. (Moore, T. W.)
La didáctica nació con la pregunta “¿Cómo enseñar todo a todos?” de Comenio. Actualmente la problemática no consiste en resolver cómo enseñar, sino en cómo ayudar a que otros enseñen. Existe un cambio de perspectiva, debido al actual contexto, de masificación de la educación.
La Didáctica debería volcarse, a favorecer las comprensiones en las prácticas docentes.
La didáctica sería una teoría de la enseñanza. (Camilloni 1996) Es una disciplina social, sobre las prácticas de la enseñanza significadas en los contextos socio-históricos en que se inscriben.
Las prácticas de la enseñanza presuponen una identificación ideológica que hace que los docentes estructuren ese campo de una manera particular y realicen un recorte disciplinario personal, fruto de sus historias, perspectivas y también limitaciones. Los y las docentes llevan a cabo las prácticas en contextos que las significan y en donde se visualizan planificaciones, rutinas y actividades que dan cuenta de este entramado. (Feldman, Daniel)
La didáctica es una disciplina que no puede ser considerada como un punto de vista científico porque está íntimamente ligada a la búsqueda del logro práctico de los fines de la educación, comprometida, por consiguiente y necesariamente, con un plexo de valores, con un discurso que nunca puede excluir los juicios del deber ser, aunque sí puede caber dentro de ella diferentes teorías científicas. (Moore, T. W.)
La didáctica nació con la pregunta “¿Cómo enseñar todo a todos?” de Comenio. Actualmente la problemática no consiste en resolver cómo enseñar, sino en cómo ayudar a que otros enseñen. Existe un cambio de perspectiva, debido al actual contexto, de masificación de la educación.
La Didáctica debería volcarse, a favorecer las comprensiones en las prácticas docentes.
La didáctica sería una teoría de la enseñanza. (Camilloni 1996) Es una disciplina social, sobre las prácticas de la enseñanza significadas en los contextos socio-históricos en que se inscriben.
Las prácticas de la enseñanza presuponen una identificación ideológica que hace que los docentes estructuren ese campo de una manera particular y realicen un recorte disciplinario personal, fruto de sus historias, perspectivas y también limitaciones. Los y las docentes llevan a cabo las prácticas en contextos que las significan y en donde se visualizan planificaciones, rutinas y actividades que dan cuenta de este entramado. (Feldman, Daniel)
La didáctica es una disciplina que no puede ser considerada como un punto de vista científico porque está íntimamente ligada a la búsqueda del logro práctico de los fines de la educación, comprometida, por consiguiente y necesariamente, con un plexo de valores, con un discurso que nunca puede excluir los juicios del deber ser, aunque sí puede caber dentro de ella diferentes teorías científicas. (Moore, T. W.)
La didáctica nació con la pregunta “¿Cómo enseñar todo a todos?” de Comenio. Actualmente la problemática no consiste en resolver cómo enseñar, sino en cómo ayudar a que otros enseñen. Existe un cambio de perspectiva, debido al actual contexto, de masificación de la educación.
La Didáctica debería volcarse, a favorecer las comprensiones en las prácticas docentes.
La didáctica sería una teoría de la enseñanza. (Camilloni 1996) Es una disciplina social, sobre las prácticas de la enseñanza significadas en los contextos socio-históricos en que se inscriben.
Las prácticas de la enseñanza presuponen una identificación ideológica que hace que los docentes estructuren ese campo de una manera particular y realicen un recorte disciplinario personal, fruto de sus historias, perspectivas y también limitaciones. Los y las docentes llevan a cabo las prácticas en contextos que las significan y en donde se visualizan planificaciones, rutinas y actividades que dan cuenta de este entramado. (Feldman, Daniel)
La didáctica es una disciplina que no puede ser considerada como un punto de vista científico porque está íntimamente ligada a la búsqueda del logro práctico de los fines de la educación, comprometida, por consiguiente y necesariamente, con un plexo de valores, con un discurso que nunca puede excluir los juicios del deber ser, aunque sí puede caber dentro de ella diferentes teorías científicas. (Moore, T. W.)
La didáctica nació con la pregunta “¿Cómo enseñar todo a todos?” de Comenio. Actualmente la problemática no consiste en resolver cómo enseñar, sino en cómo ayudar a que otros enseñen. Existe un cambio de perspectiva, debido al actual contexto, de masificación de la educación.
La Didáctica debería volcarse, a favorecer las comprensiones en las prácticas
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