Didáctica: Concepto, Objeto Y Finalidad

DIDÁCTICA

“Didáctica: concepto, objeto y finalidad”

En este capítulo los objetivos que se pretenden son comprender el concepto, saber definir la Didáctica, reconocer las finalidades como: para qué puede servir, a qué se puede aplicar; otra de las finalidades es situarla en el marco de las Ciencias de la Educación , distinguir los elementos que intervienen como unidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y comprender el papel del docente y el discente.

Etimológicamente el término de Didáctica procede del griego: didaktiké, didaskein, didaktalia, didaktikos, didasko que tienen relación con el verbo enseñar, instruir (comunicar sistemáticamente conocimientos o doctrinas), es exponer con claridad.

La Didáctica es la ciencia de la educación, que estudia e interviene en el proceso de enseñanza aprendizaje, pretende la formación y el desarrollo instructivo - formativo de los estudiantes.

Separar la teoría de la práctica tiene como consecuencia la consideración separada de los roles y la distinta valoración. La desconfianza se convierte en una sensación incómoda e incluso amenazadora al presentarse revestida de una autoridad académica, social e incluso política. En cambio cuando existe una proximidad, un estatus socioeconómico similar y no se presentan revestidos de autoridad, los teóricos podrían trabajar con los prácticos en una labor de reflexión y de investigación cooperativa y fructífera mejorando así, la práctica. La Didáctica busca la reflexión, el análisis del proceso de enseñanza aprendizaje y de la docencia. Se puede considerar a la teoría de la enseñanza como una teoría- practica. La práctica se halla omnipresente tanto en las actividades de los alumnos como en la de los profesores.

La Didáctica es una ciencia práctica, de intervención y transformadora de la realidad. La mayoría de los autores del país, la consideran como una ciencia o una tecnología e incluso, algunos como un arte.

Existen variadas clasificaciones de las ciencias de la educación ligadas a la Didáctica:

DIDÁCTICA GENERAL: Se ocupa de los principios generales y normas para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia los objetivos educativos. Ofrece modelos descriptivos, explicativos e interpretativos generales aplicables a la enseñanza en cualquier situación. Se preocupa de analizar las grandes corrientes del pensamiento didáctico y tendencias en la enseñanza contemporánea. (Mattos, 1974, 30)

DIDÁCTICA DIFERENCIAL: Llamada también Diferenciada ya que se aplica a situaciones variadas de edad y características de los sujetos y queda incorporada a la didáctica general mientras llegue a dar respuesta a problemas derivados con la diversidad del alumnado, como con necesidades educativas especiales, exigiendo una adaptación profunda de las estrategias a utilizar. Solamente es una aplicación a casos especiales.

DIDÁCTICA ESPECIAL O DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS: Es la aplicación de normas didácticas generales al campo concreto de cada disciplina o materia de estudio. (Didáctica del lenguaje, de la matemática, de las ciencias sociales o naturales, de la expresión plástica, de la educación física, etc.)

El objeto material de la Didáctica es el estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje, y su objeto formal consiste en la prescripción de métodos y estrategias eficaces para desarrollar el proceso mencionado. En este proceso habrá que considerar estos elementos: la relación docente-discente, método o conjunto de estrategias, materia o contenido del aprendizaje y el entorno sociocultural.

La enseñanza, del latín IN-SIGNARE: señalar hacia, mostrar algo. Es comunicar un saber mediante la utilización de un sistema de signos o de símbolos, teniendo un significado muy próximo al del aprendizaje, es la actividad humana intencional que aplica el currículum y tiene por objeto el acto didáctico. Enseñar es hacer que el alumno aprenda, es dirigir el proceso de aprendizaje.

Cualidades necesarias para que la enseñanza se convierta en una enseñanza educativa: valía de los contenidos enseñados, veracidad de lo

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