Construccion Del Conocimiento

Guía del estudiante

CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN

CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

MÉXICO 2002

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Rectora: Marcela Santillán Nieto

Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos

Secretario Administrativo: Arturo García Guerra

Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras

Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán

Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz

Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta

Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo

Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña

Director de Difusión y Extensión Universitaria: Javier Olmedo Badía

Subdirectora de Fomento Editorial: Anastasia Rodríguez Castro

Coordinadoras de la serie LE: Xóchitl Leticia Moreno Fernández

María Virginia Casas Santín

© Derechos reservados para esta edición por la Universidad Pedagógica Nacional

Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional

Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna,

Tlalpan, C. P. 14200, México, D. F.

www.upn.mx

Edición 2002

Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio

sin la autorización de la Universidad Pedagógica Nacional.

Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus

Impreso y hecho en México

Ilustración de la portada: Óleo sobre tela de Alejandro Nava, Zacatecas, 1956.

Se reproduce en esta edición por cortesía del autor.

LC5309 C o n s t rucción social del conocimiento y teorías de la educación: guía del estudiante/Coord. Xóchitl

U59 Leticia Morena Fernández - - México: UPN, 2001.

C6001-3 59 p.

2001 Licenciatura en Educación

GE 1. CONOCIMIENTO, TEORÍADEL I. M o reno Fernández Xóchitl Leticia, coord .

ÍNDICE

I. PRESENTACIÓN

II. PROGRAMA INDICATIVO

A. INTRODUCCIÓN

B. JUSTIFICACIÓN

C. ESTRUCTURA

III. DESARROLLO DE LA GUÍA

A. INTRODUCCIÓN

B. SUGERENCIAS PARA TRABAJAR

C. ESTRATEGIA PARA EVALUAR PROCESOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE

D. EVALUACIÓN

UNIDAD I

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

UNIDAD II

LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL

UNIDAD III

USO SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

IV. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

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I. PRESENTACIÓN

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1. UBICACIÓN DE LA LÍNEA EN EL PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios de la Licenciatura en Educación está conformado por dos áreas de estudios: una

común y otra específica. El área común comprende todos los cursos que deberán tomar los profesores-

alumnos, sean de preescolar o primaria, en funciones de docencia frente a grupo, técnico-pedagógicas,

directivas o administrativas. Constituye la base de la formación profesional de los maestros

para propiciar el análisis, la reflexión y la transformación de la práctica docente. En esta área están

contenidos los elementos teórico-metodológicos acerca de la educación y del proceso de enseñanz

a - a p rendizaje en el contexto sociohistórico. Los contenidos de esta área común se encuentran distribuidos

en cuatro grupos de cursos: un Eje Metodológico, la Línea Psicopedagógica, una Línea de

Ámbitos de la Práctica Docente y una Línea Socioeducativa.

2. SECUENCIA DE LOS CURSOS

El orden vertical de la Línea Psicopedagógica responde a la secuencia siguiente:

LÍNEA PSICOPEDAGÓGICA

El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento

Corrientes pedagógicas contemporáneas

Construcción social del conocimiento y teorías de la educación

Análisis curricular

Planeación,

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