Curriculum Educativo

Análisis Curricular

Ensayo: El Curriculum

Nombre de la alumno: Juan Jose Bayardo Silva

Nombre del asesor: Ana Luisa Tiznado Castro

Coyotitan, San Ignacio Marzo del 2014.

El objetivo de este ensayo es reflexionar sobre cómo es que se concibe o se ha concebido al currículo dentro de la educación y de cómo también, éste tiene una importancia fundamental para los logros académicos de cualquier nivel educativo. Por lo tanto en este escrito, se reconoce esa importancia y se trata de aportar una opinión más al tema, pero sobretodo también dar muestra de que es necesario para nosotros los profesores comprender de fondo la funcionalidad real del curriculum como el medio rector de nuestra práctica docente cotidiana.

DESARROLLO.

Importante sería dar un vistazo a lo que algunos autores han mencionado con respecto al tema y más concretamente como es que han definido al currículo, para así poder tener más elementos de reflexión en consecuencia. Bueno entonces, podemos citar lo que en 1962 Dottrens decía al respecto: “El curriculum es un documento con un plan detallado del año escolar en término de programa”, concepto que si bien comienza a utilizar la idea de planificar o programar parece que queda un poco corto con respecto a lo que hoy en día se espera que sea el curriculum. Por otro lado, destaca lo que Rule en 1974 menciona al respecto: “El curriculum son las experiencias de aprendizaje planificadas, dirigidas y bajo revisión de la escuela, ideadas y ejecutadas u ofrecidas por la escuela para lograr determinados cambios en los alumnos”, como podemos ver de una década a otra ya se observan más elementos en la manera de considerar o idealizar la realidad curricular en las escuelas, pues ya aparecen los alumnos como factor a priorizar para los alcances y logros de la enseñanza propuesta, además de que, también cobra importancia la normatividad que buscaba la eficiencia en las actividades de enseñanza y aprendizaje. Ahora bien, en la década de los ochenta Schuber aporta un concepto referir que “El curriculum es el programa que proporciona contenidos y valores para que los alumnos mejoren la sociedad en orden a la reconstrucción social de la misma”, y como se percibe en esto, comienza a aparecer una funcionalidad en el término, que va mas allá de sólo lo que logre en la institución educativa en donde se aplique dicha curricula, sino que además se ve más allá y toma fuerza la idea de que la puesta en práctica de los objetivos planteados en los programas educativos pueden y deben repercutir en el mejoramiento de los que reciben la educación y que éstos a su vez formen una mejor sociedad. Una aportación, sin duda muy interesante. Continuando con los aporte teóricos, tenemos también el de Gimeno Sacristán que dice que “El curriculum es una praxis antes que un objeto estático emanado de un modelo coherente de pensar la educación o los aprendizajes necesarios de los niños y de los jóvenes” (1996: 16).

En el cual es apreciable que este autor invita a mirar al currículo como una práctica más que como un discurso, en el que se toma en cuenta las necesidades reales de aprendizaje de los alumnos con base en un plan construido y ordenado que ayude a que éstos sean posibles. Enseguida, me parece interesante tomar en cuenta lo que Giovani Iafrancesco cree que es el curriculo, en tanto que refiere son “los medios de que se vale para lograr la formación integral de los educandos, entre ellos: la gestión estratégica, los planes de estudio, los programas y contenidos de enseñanza, las estrategias didácticas y metodológicas para facilitar los procesos del aprendizaje…” (2003: 26). Y en esta concepción es posible visualizar un enfoque un tanto más amplio y acorde con las exigencias que la educación del siglo XXI exige, pues, tomando en cuenta que vivimos una etapa de renovación y de reformas educativas, el concepto de curriculo que aporta esta persona parece considerar los elementos o variables que hoy en día son vitales para lograr el tan buscado aprendizaje de las sociedades actuales.

Además

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