Curso Basico

Actividad 1

Elabore un texto breve que describa su práctica docente

En el diario acontecer en la escuela se forman ciudadanos y ciudadanas capaces de adquirir conocimientos para aplicarlos en su vida diaria.

Para que estos sean capaces de enfrentarse a los diversos cambios sociales a los que se les pueda presentar a futuro, es decir se va orientando a los educandos con la experiencia y la práctica a partir de las situaciones o necesidades que se puedan presentar en el grupo y las características en el entorno en si la prioridad es asumir la labor reflexionando, tener una actitud positiva y disponibilidad en la práctica docente para lo que queremos formar aun futuro en el educando.

Propósito de mi práctica docente

¿Por qué hago lo que hago?

Para formar ciudadanos capaces de responder adecuada y eficaz mente los retos de la sociedad actual.

Elementos que apoyan y orientan mi práctica docente.

(Saberes competencias y recursos) Supuestos de mi práctica docente.

Lo que acepto como dado

Planes y programas

Libros de texto

TI’C

Materiales educ.

Evaluaciones

Cursos de evaluación continua

Manejo de estrategias Cursos de actualización

Planes y programas

Lineamientos

Reportes bimestrales

Actividad 2

Realice la lectura del texto Perrenoud “la implicación crítica como responsabilidad ciudadana

*propongan una frase que los posicione como practicantes reflexivos y que les permita reconocerse en su contexto escolar

“El trabajo colaborativo da un resultado productivo”

Actividad 3

Observe en plenaria el video Milpillas

Realizar la lectura del texto” La práctica académica normal versus la práctica académica critica”

Actividad 4

1.- ¿Cuáles se ven reflejadas en el video?

Tradicionalista

El pensamiento critico

El pensamiento reflexivo

revisión del trabajo de su compañera

enfrentamiento a una injusticia

juicio a su labor

2.- ¿Se transitó de una práctica normal a una crítica? Y si es así

Si ya que reflexiono su quehacer docente y decidió transformarlo para no volver a cometer el mismo error.

3.- ¿Cuáles fueron los pasos que hicieron posible esta transición a partir de lo que se leyó?

La crítica a su colega

La autocritica

Y la autocorrección

Trabajo lúdico

PRODUCTO 2.- CUADRO “ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACION BASICA”.

APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE

Preescolar

Campo Formativo: Desarrollo personal y social.

Aspecto: Identidad personal.

• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

• Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

1.- Aprender por sí mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.

4.- Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.

8.- Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida. *.- Por medio de dibujos en la presentación de un niño y una niña, donde clasifique cuál es el que se parece a ella.

*.- Realizar un dibujo de su familia y por medio de lluvia de ideas, rescatar lo que le gusta y disgusta de ella.

*.- Observar la película hormiguitas (la importancia del trabajo colaborativo).

Primaria

Campo de Formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Tercer Grado

Bloque II: Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.

• Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.

• Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.

3.- Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo en cuenta diversidad, interferencias e incertidumbres. *.- A partir de una situación problema presentada en el aula, establecer un juicio y posibles soluciones.

Primaria

Campo de Formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Sexto Grado

Bloque I: De la niñez a la adolescencia.

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