DIDÁCTICA GENERAL: 5. LA ENSEÑANZA Y EL DOCENTE

DIDÁCTICA GENERAL:

5. LA ENSEÑANZA Y EL DOCENTE

ENSEÑANZA:

La enseñanza es la acción de un docente, es una acción situada porque transcurre en un contexto histórico, social, cultural e institucional. 1

Está orientada al logro de finalidades pedagógicas, es una actividad pedagógica. Parte de la tarea de la enseñanza tiene que ver con buscar indicios. 2

Enseñar es una acción orientada hacia los otros y realizada con otro. Es un proceso de comunicación. Involucra un encuentro humano, porque enseñar es participar en el proceso de formación de otra persona. 3

Se considera enseñanza a una práctica y una acción. Enseñar es también pensar, valorar, anticipar, imaginar. 4

Las actividades comprendidas dentro de la enseñanza se corresponden con diferentes facetas que integran esta acción. Enseñar supone, una esfera que podríamos denominar organizativa y que incluye a la planificación. Involucra una faceta relacional. 4

EL ROL DEL DOCENTE:

Un docente es un especialista, un sujeto biográfico y actor social. El docente es un cuerpo de saberes considerados relevantes en el marco de un proyecto educativo. Tiene propósitos, contenidos a enseñar y objetivos. 1

Sus intenciones pedagógicas se expresan de diversas maneras. Entre ellas, las planificaciones acerca de los propósitos que tienen, así como en aquellas que plantean lo que espera de sus alumnos, habitualmente denominadas objetivos. 2 La definición de propósitos y objetivos no constituye un asunto de acuerdo inmediato entre profesores. Remite a preguntas que, cuando llegan a explicitarse dan lugares a intensos debates en reuniones de personal y en espacios de capacitación. Hay temas que están en la base de una serie de discusiones relativas a qué resulta imprescindible enseñar, cómo hacerlo, qué textos usar, que instrumentos de evaluación emplear, etc. 3

Puede resultar difícil establecer de modo definitivo si la intervención docente ha dado los frutos esperados. Porque la enseñanza es más bien una forma de influencia, algo que se irradia y cuyos efectos son diversos. 3

Los docentes deben asociar a los estudiantes al proceso pedagógico. 4

La actividad de enseñar ubica al docente en una condición bifronte: está de cara al alumno, pero también ocupa una particular posición en relación con el saber. No implica solamente el contenido y la naturaleza del conocimiento que posee acerca de su materia, sino que lleva la marca personal el proceso que dio lugar a su construcción. 5

Los docentes suelen tener escasa participación en las decisiones relativas. 5

Tienen un conocimiento particular de aquello que enseña. El conocimiento que tiene de su materia y la relación que establece con ese saber inscriben en su historia como sujeto.  6

Disponen de importante acervo de conocimientos, creencias y teorías personales a través de las cuales interpretan y atribuyen sentido a las situaciones cotidianas. 6

El docente debe disponer de una variedad de saberes y competencias que le permitan obrar adecuadamente de diferentes circunstancias. Sus saberes son plurales y heterogéneos. 7

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