DIDÁCTICA GENERAL, ESPECIAL, DIFERENCIAL

CUADRO COMPARATIVO:

DIDÁCTICA GENERAL, DIDÁCTICA ESPECIAL, DIDÁCTICA DIFERENCIAL

CRITERIO DIDÁCTICA GENERAL DIDÁCTICA ESPECIAL DIDÁCTICA DIFERENCIAL

DEFINICIÓN

Es un conjunto de aportes de diferentes disciplinas que fundamentan las prácticas pedagógicas, sin diferenciar los campos de conocimiento en que se desarrollan.

Desarrollan campos sistemáticos del conocimiento didáctico que se caracterizan por partir de una delimitación de regiones particulares del mundo de la enseñanza.

Estudia y determina las normas didácticas conforme a: tipos y clases docentes y discentes, diversas comunidades, agrupaciones y gestiones didácticas, niveles organizativos de enseñanza formal y no formal, carencias profundas, ocasionales o remediales, compensaciones, recurrencias y aceleraciones discentes, no centradas en los contenidos.

CARACTERÍSTICAS 1. Establece la teoría fundamental de la enseñanza, presentando los conceptos y caracteres de sus principales fases o etapas, en estrecha correlación con la marcha del aprendizaje de los alumnos.

2. Establece los principios generales, criterios y normas que regulan toda la labor docente para dirigir bien la educación y el aprendizaje de acuerdo con los objetivos educativos y culturales establecidos.

3. Analiza críticamente las grandes corrientes del pensamiento didáctico y las tendencias predominantes en la enseñanza moderna. 1. Analiza las funciones que la respectiva asignatura está destinada a desempeñar en la formación de la juventud y los objetivos específicos que su enseñanza se debe proponer.

2. Orienta racionalmente la distribución de los programas a través de los diversos cursos y hace el análisis crítico del programa de cada curso, para la enseñanza de la respectiva asignatura.

3. Examina los problemas y dificultades especiales que la enseñanza de cada asignatura presenta y sugiere los recursos y procedimientos didácticos más adecuados y específicos para resolverlos. 1. En el ámbito de la docencia, atenderá a lo normable sobre clases de edad, sexo, formación, experiencia, recurrencia, nivel, mentalidad y personalidad, comunidades y ambientes.

2. En al ámbito de la discencia, atenderá a lo normable y diferente, a lo general sobre clases de edad, sexo, mentalidad y personalidad, comunidades y ambientes.

3. En la orientación de la didáctica diferencial está la enseñanza personalizada, centrada en las decisiones singulares y personales de cada estudiante, así como la didáctica por etapas evolutivas.

VENTAJAS

1. Abarca cualquier materia, cualquier campo y cualquier grupo de individuos.

2. Estudia los elementos comunes a la enseñanza en cualquier situación, ofreciendo una visión de conjunto.

3. Accede a la reflexión, para las estrategias o técnicas a ocupar en cualquiera de los ciclos escolares.

1. Permite una reflexión del plan de estudios, para hallar los problemas especiales y encontrar una solución especifica y concreta para resolverlos.

2. Las técnicas ocupadas, se especializan por asignatura.

3. Permite a los docentes transmitir los conocimientos a través de la relación que se establece entre la didáctica general y la didáctica especial, para llegar a lo cognoscitivo, con las prácticas y nuevos métodos de enseñanza. 1. Puede ser una enseñanza personalizada centrada en las decisiones singulares y personales de cada estudiante.

2. Las características del alumno pueden ser conocidas a detalle.

3. Tiene en cuenta la evolución y características del individuo.

DESVENTAJAS 1. Estudia problemas comunes, cualquiera que sea la materia a la que se aplique, los alumnos son iguales cuando se trata de enseñarles

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