DISEÑO DE UN PLAN DE CURSO O PROYECTO DE AULA

DISEÑO DE UN PLAN DE CURSO O PROYECTO DE AULA

LUZ MARIZA CATAÑO VALENCIA

DUBER FERNEY ZAMORA BECERRA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE

2012

DISEÑO DE UN PLAN DE CURSO O PROYECTO DE AULA

LUZ MARIZA CATAÑO VALENCIA

DUBER FERNEY ZAMORA BECERRA

TRABAJO PRÁCTICO

Asesor: JUAN CARLOS MONSALVE LÓPEZ

Docente Universidad Católica del Norte

Curso: LA DIDACTICA UN AMBITO PARA LA REFLEXION

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE

2012

INTRODUCCIÓN

Los proyectos de aula son una herramienta que pretenden sistematizar, aprendizajes significativos partiendo del interés y las necesidades de los educando, para minimizar problemáticas latentes en el aula.

Por medio de este se pretende dar unas pautas a los maestros, para que pongan en practicas esta modalidad y así dinamicen sus clases, las tornen mas activas y menos tediosas, logrando así evitar los medios de enseñanza tradicional, los cuales muchos de ellos en esta época no tienen mucha acogida en las diferentes problemáticas socio-culturales, familiares, tecnológicas, y de todo tipo que la sociedad actual nos exige.

JUSTIFICACIÓN

Es importante conocer como se diseña o se desarrolla un plan de trabajo para abordar un curso. Nosotros como docentes sabemos bien que es necesario diseñar una estrategia metodológica para desarrollar todo curso, estos demandan tiempo y dedicación por parte de quien los realiza, pero es gratificante observar que gracias a estos, los educandos tiene una mayor receptividad y con ello una mayor comprensión de lo que se esta mostrando en el curso.

MOMENTO UNO

PLAN DE ESTUDIOS DE LENGUA CASTELLANA, UTILIZANDO LAS TIC.

INSTITUCION EDUCATIVA: SANTO TOMÁS

AREA: LENGUA CASTELLANA

PROGRAMA: ESPAÑOL

NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA

AÑO LECTIVO: 2012-2013

GRADO: 1 PRIMERO

PERIODO: PRIMERO

I.H. SEM: 4 HORAS

GESTION ACADEMICA DEL PEI.

DISPOSICIONES DECRETO 1290

PLAN DE ESTUDIOS

ASPECTOS CURRICULARES.

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

Producción de textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos, utilizando las TIC.

NUCLEO TEMATICO: EXPRESION ORAL

o Aprestamiento

o Las vocales

o Consonantes m, p, s, n, mayúsculas y minúsculas.

o Inversos de las consonantes vistas.

o La silaba palabra y la oración

o Expresión de vivencias cotidianas.

o Descripción de mis compañeros.

o Reconozco el computador.

LOGRO ESPERADO:

Desarrollar su capacidad de expresión oral y escucha para que pueda comunicarse con los demás, en situaciones de la vida diaria, tener en cuenta las diferencias y semejanzas de género aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos e ideas y tantas otras que hay entre sus compañeros y él. Identificar los artefactos tecnológicos, como el computador, teléfono.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Asistencia puntual a clase, Participación en las actividades programadas Presentación de cuadernos en orden y pulcritud, ejercicios de lectura y escritura, Percepción visual y auditiva, Expresión oral y corporal, descripciones de elementos y personas de su entorno, excelente presentación personal, respeto por los docentes y compañeros.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:

Motivación por medio de juegos, dinámicas, cantos, Presentación de videos, observación y comentario de láminas – Explicaciones Graficaciones, Ejercicios de lecto-escritura, Dictados, Lectura de imágenes del periódico mural, visita a la sala de internet.

MATERIAL DIDACTICO:

• Textos, láminas.

• Guía elaborada por el profesor.

• Tablero, cuaderno del área. Tijeras, pegante, revistas, periódicos, plastilina, Fomy, colores, marcadores, periódico mural.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo)

Expresar en forma clara las actividades realizadas en la casa y en el contexto escolar teniendo en cuenta las diferencias físicas y culturales de sus compañeros, Elaborar las letras aprendidas en papel y plastilina integrándolas con las de los integrantes del grupo para así tener más conocimiento

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