DOCENTES DEL SIGLO XXI: INNOVAR O INNOVAR

DOCENTES DEL SIGLO XXI: INNOVAR O INNOVAR

La lectura “docentes en el siglo XXI: innovar o innovar” la cual se enfoca principalmente en lo que su nombre indica la importancia de la innovación. La innovación como bien sabemos es la capacidad de poner en marcha ideas creativas, no inventar cosas que no existen, mas bien darle un mejor uso a los recursos que tenemos con ayuda de la creatividad; para lograr dicho propósito es importante estimular la capacidad para proponer ideas creativas, disponer de capacidades para implementarlas y por supuesto no tenerle miedo al fracaso más bien observar esas oportunidades que se tienen como una forma de aprender.

Algo muy importante que se puede recabar de dicha lectura es la urgencia de innovar en todos los aspectos no por estar en un centro de trabajo rural o marginado, no se le dará la importancia de innovar, la innovación se viene dando con la finalidad de obtener mejores resultados en el aprendizaje del alumno, con respecto a la innovación muchos docentes se ponen un freno por la falta de preparación para afrontar problemas ya sea por no tener suficiente material o bien sea por la falta de interés en los alumnos, es por eso que durante nuestra preparación debemos encontrarnos preparándonos poco a poco con el contexto futuro que podríamos presentar, debido al mundo al que rodea a los centros educativos es cambiante y se debe de incorporar nuevas formas de aprender tal y como menciona Hugo Martínez Alvarado.

Se menciona que la innovación en la educación es una dosis importante de cualidad y aventura, ya que nunca se sabe lo que se obtendrá en las estrategias que se preparen. Para innovar en la educación se debe de generar pasos los cuales son crear ambientes que favorezcan las situaciones planificadas (respeto), propiciar la creatividad y suponer capacidades de planificación e implementación. No es solo de tener propuestas creativas para implementar si no tener la capacidad de implementar, tener los suficientes argumentos e información requerida para el alumno. En muchos de los casos es un fracaso no tanto por el maestro, si no que, no todos les favorece la misma propuesta que se les presenta y hay que llevar a cabo diversas estrategias de enseñanza.

Nunca se debe de olvidar que las competencias para la innovación esta disponible en los educadores y sus experiencias, no hay que ser rutinario, hay que innovar día con día y si se tiene ideas que sea fuera del salón podría ser de mayor eficacia ya que se esta saliendo de un contexto que es rutinario y entre más ideas se tiene, más éxito se obtiene.

El ser innovador no es una opción, es algo que debe tener todo maestro, con la innovación se obtienen grandes resultados en el aprendizaje de los alumnos, es un desafío muy grande para el maestro el tener que desarrollar ideas creativas en la que en su implementación sea agradable y exitosa para ambos alumno-maestro, de esa manera se puede inducir a diversos maestros que se unan a la innovación y salir de lo rutinario.

EXPERIENCIA EN PRÁCTICA.

En el poco tiempo que he tenido la oportunidad de estar en diversas primarias, he visto las necesidades de cada una, la importancia de tener que innovar para tener una mejor calidad de aprendizaje y como bien lo dice Hugo Martínez Alvarado, no en el primer intento o propuesta se obtienen buenos resultados, si no hay que aprender de lo fallado.

En mi observación del segundo semestre fue una experiencia inolvidable, lo lleve a cabo en una ranchería de Comitán, la primaria se llama “Juan Aldama”, es bidocente, los niños de diversas rancherías se trasladaban para llegar a la primaria, el maestro a cargo del grupo en que estuve, que es 1ro, 2do y 3ero, tiene una dedicación que demuestra a los niños las ganas de querer enseñarles y los niños las ganas de aprender, el maestro incluso atendía a niños del preescolar ya que se encuentra a un costado de la primaria y cuando no llegaban las maestras el se hacia cargo de los niños, hubo ocasiones en las que me pedía apoyo y con el poco material que se tenia en la primaria se hacia posible las actividades por ejemplo, en educación física no es como tal el material adecuado, pero de un ábaco grande que secretaria le da a la primaria se sacaba las bolitas en las que se cuenta y se utilizo como pelotas, unos conos se utilizó para ser una pirámide y así sucesivamente se utilizaron diversas cosas, para poder llevar a cabo la actividad correspondiente a educación física.

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