De la Educación Integradora a la Educación Inclusiva.

CONTENIDO

EDITORIAL 5

De la Educación Integradora a la Educación Inclusiva.

La Transición necesaria.

Dr. Arturo Barraza Macías 6

La Práctica del Modelo Pedagógico Constructivista en

Educación Básica.

Profra. Karla Ivonne Reyes Meraz 27

La Inserción de los Docentes en las Comunidades de

Práctica: Reflexiones desde el Enfoque del Aprendizaje

Situado

Mtro. Flavio Ortega Muñoz 39

Gestión de Recursos hacia las Instituciones Donantes:

Fondos para Proyectos de Intervención en Educación

Inicial

Dr. Miguel Navarro Rodríguez 54

Importancia de la Vinculación en las Instituciones de

Educación Superior

Dr. Luis Manuel Martínez Hernández 72

México: Integración/Inclusión

Mtra. Teresita de Jesús Cárdenas Aguilar 104

NORMAS DE PUBLICACIÓN 128

DIRECTORIO

DIRECTOR

Dr. Jesús Carrillo Álvarez

COORDINADOR EDITORIAL

Mtra. Paula Elvira Ceceñas Torrero

CONSEJO EDITORIAL

Dr. Arturo Barraza Macías

(Red Durango de Investigadores Educativos, A. C.)

Dr. Alfonso Terrazas Celis

(Secretaría de Educación del Estado de Durango)

Dr. Luis Manuel Martínez Hernández

(Escuela de Matemáticas de la UJED)

Mtra. Ana Ma. Rodarte Barbosa

(Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado)

Mtra. Verónica C. Ontiveros Hernández

(Universidad Pedagógica de Durango)

Mtra. Leticia Macías Chávez

(Facultad de Ciencias Químicas de la UJED)

CORRECCIÓN DE ESTILO

Profr. Jesús C. Álvarez

Profra. Paula E. Ceceñas T.

DISEÑO GRÁFICO

Dr. Luis Manuel Martínez Hernández

L. D. G. P. Susana Ramírez Osorio

EDITORIAL

Ante el esfuerzo e interés porque se llegue a la publicación de la Revista Electrónica Praxis Educativa de la Red Durango de Investigadores Educativos A. C.; en este número se presentan una serie de artículos diversos relacionados con la educación inicial, básica y superior.

Reflexionar sobre la práctica docente permite a los profesores mejorar su práctica o reafirmar ese quehacer docente que cotidianamente los lleva a enfrentarse a diversas situaciones, por lo cual, se considera necesario tener los elementos suficientes para poder fundamentar la postura de cada uno de estos docentes.

Cada uno de los artículos que se presentan en esta revista Electrónica Praxis Educativa de la Red Durango de Investigadores Educativos A. C. pretende apoyar de una manera general, a esa gama de conocimientos que busca el maestro y que a su vez estos artículos, le despierten una inquietud por buscar con mayor profundidad sobre el tema de su interés, en otras fuentes bibliográficas.

DE LA EDUCACIÓN INTEGRADORA A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. LA TRANSICIÓN NECESARIA

Arturo Barraza Macías. Doctor en Educación. Profesor-Investigador de la Universidad Pedagógica de Durango.

Resumen

En el presente artículo se parte de una discusión sobre el término diversidad para posteriormente realizar un análisis de los modelos de atención abiertos a la diversidad, así como de sus líneas de desarrollo más conocidas. El análisis concluye destacando las debilidades de cada uno de los dos modelos analizados y tomando postura por la educación inclusiva en detrimento de la educación integradora. Finalmente el artículo cierra planteando la tarea a la que se enfrentan los interesados y estudiosos del tema.

Palabras claves: Diversidad, Educación Integradora y Educación Inclusiva

Abstract

In this article is part of a discussion about the term diversity for later analysis of patterns of care open to diversity, as well as its most famous lines of development. The analysis concludes highlighting the weaknesses of each of the two models and analyzed by taking positions inclusive education at the expense of integrative education. Finally, the article closes pose to the task faced by stakeholders and academics.

Keywords: Diversity, Integrative Education and Inclusive Education.

INTRODUCCIÓN

La Europa del siglo XIV y XV fue el escenario de múltiples transformaciones que,

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