Desarrollo De Competencias En Los Formadores De Docentes

Curso -Taller

Trabajo sobre el desarrollo de competencias en los

Formadores de Docentes. Algunas consideraciones.

Del Doctor en Ciencias Sociales Jorge Servín Jiménez

Profr. Isaías Ruiz Ojeda

3 de Marzo de 2014

Desarrollo de competencias en los formadores de docentes

En las últimas dos décadas nuestro país ha tenido tres reformas educativas; la del 2006, 2009 y 2011 en la educación básica; pero que pasa con los maestros que aplican y enseñan a través de estas reformas en el sistema educativo y que se han preparado en las diferentes instituciones formadores de docentes con un plan de estudios que fue reformado en el año 1999.

Al mismo tiempo podemos ver, que la última reforma plantea, que en las instituciones educativas los alumnos sean preparados para desarrollar competencias para la vida y son instruidos y educados por maestros con el mismo plan de estudios que las normales del país tienen. Por ellos es necesario poner atención en lo referente al desarrollo de competencias en los formadores de docentes, para que ellos las inculquen a los nuevos y futuros maestros.

"La resistencia de los profesores es lógica, sobre todo, si no cuentan con una plataforma de apoyo para integrar el ordenador en la actividad de la escuela" y además "La educación cambiará si lo hace el profesorado" (Beltrán Llera).

La nueva sociedad es caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural, y es por ello que nuevos ciudadanos desarrollen nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva "economía global". Si el maestro encargado de formar este tipo de ciudadano, no es capaz de general el mismo la movilización de sus saberes, será imposible que haga que sus aprendices desarrollen competencias y todo porque el maestro no fue formado a través de docentes que de alguna manera enseñan con el desarrollo de competencias que deban permitir desenvolverse en este mundo moderno.

Es por ellos que el formador como compañero formativo basa su actuar en tres principios esenciales:

 El principio de Proximidad.

 El principio de Dirección.

 El principio de Alteridad. (Jorge Servín Jiménez).

De lo anterior podemos deducir que el docente adquiere tres figuras esenciales el de ser un conductor, un guía y una escolta para ejercer autoridad, dar los consejos necesarios para la formación y sobre todo el de tener una postura de acompañamiento durante todo el proceso de formación del nuevo maestro. En conclusión, el nuevo docente ya no es más un maestro que sólo da su cátedra sino un acompañante del proceso de formación, donde a través de su experiencia inculca, clarifica, muestra y desarrolla nuevos paradigmas que su aprendiz con la práctica mejorará con el ensayo y error; al mismo tiempo que aprenderá por si solo a movilizar sus saberes y por ende general competencias que le permitan incursionar en el desarrollo y proceso de los alumnos

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