Desarrollo Del Ser Humano

PREESCOLAR

Esta edad es desde que el niño nace hasta cuando empieza la niñez, cuando el niño ya tiene que entrar a la escuela. No hay cambios físicos mayores como en otras etapas de la vida, el cambio más notorio es el crecimiento que tiene desde que nace hasta los 4 años aproximadamente.

CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS

Del nacimiento a los 4 años de edad. El crecimiento en longitud de tronco y extremidades predomina sobre el desarrollo transversal. Crecimiento gradual en altura, tonificándose en cambio la musculatura y compensándose las desproporciones entre cabeza, tronco y extremidades, características de los primeros años.

-Equilibrio dinámico durante la marcha y la carrera

-Salta con dos pies

-Alrededor de los seis años, logra tener una buena coordinación

-Estructuras espaciales y temporales

-Caminan con los pies en punta

-Se paran sobre un solo pie

-Saltan horizontalmente

-Saben montar en triciclo

-Construyen torres de 6 a 9 bloques

-Saben atrapar una pelota

-Hacen manchones con la pintura. Dibujan o pintan en movimientos horizontales y circulares

-Pueden manejar objetos pequeños (como tableros pequeños y juegos de parques)

-Crecen unas tres pulgadas en un año

-Tienen un mejor control muscular. Pueden representar personas u objetos en dibujos

-Tiran la pelota con el brazo

-Se suben a un columpio

-Les gusta desajustar, desabotonar, y desabrocharse las ropas

-Se visten a sí mismos

-Pueden cortar con unas tijeras en línea recta

-Les gusta ponerse sus propios cordones en los zapatos

-Pueden hacer diseños y escribir letras rudimentarias

-Período Preoperacional:

-Pensamiento simbólico

-Egocentrismo

-No separa su yo del medio que lo rodea

-Dificultad de tener en cuenta el punto de vista del otro

-Artificialismo (ultra-cosas). Atribuye a seres extraños el origen de algunos acontecimientos

-Comprende relaciones entre acontecimientos y las expresa lingüísticamente

-Progresiva utilización pronombre personal, preposiciones y adverbios

-Coordinación de frases mediante conjunciones

-Ordenan los acontecimientos y lo reflejan en sus frases

- Tiempos verbales: pasado (verbos y adverbios), futuro (planes de acción inmediata)

- Presta más acción al significado que a la forma de las emisiones orales

CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS

-La seguridad de los niños en edad preescolar es de suma importancia.

-Los niños en edad preescolar son altamente inquietos y caen en situaciones peligrosas con rapidez. La supervisión de los padres en esta etapa es esencial, al igual que durante los primeros años.

-Dado que el desarrollo del rol sexual está basado en los años en que el niño comienza a caminar, es importante que tenga modelos de roles apropiados de ambos sexos. Los progenitores solteros deben asegurarse de que el niño tenga la oportunidad de compartir momentos con un familiar o amigo del sexo opuesto al padre (o la madre).

-Las habilidades de lenguaje se desarrollan rápidamente en el niño en edad preescolar, es importante que los padres le lean y que hablen con él frecuentemente durante el día.

-La disciplina debe darle al niño en edad preescolar la oportunidad para hacer elecciones y enfrentar nuevos retos, manteniendo límites claros. La estructura es importante para un niño de esta edad. Tener una rutina diaria, que incluya deberes o tareas acordes con su edad, puede ayudar a que el niño se sienta como una parte importante de la familia y mejora la autoestima. El niño puede necesitar recordatorios y supervisión para el cumplimiento de sus tareas.

-A partir de los 4 ó 5 años de edad, muchos niños dan respuestas insolentes o impertinentes. Si el niño siente que dichas palabras le dan poder sobre el padre (o madre), el comportamiento continuará. A menudo es difícil para los padres permanecer calmados mientras tratan de abordar este comportamiento.

-Cuando un niño está comenzando la escuela, los padres deben tener presente que puede haber grandes diferencias entre los niños de 5 y 6 años en términos de período de atención, disposición para la lectura y habilidades de motricidad fina. Tanto los padres muy ansiosos, preocupados por la lentitud de las capacidades del niño, como los padres muy ambiciosos, que ejercen presión para que el niño avance más en sus destrezas, pueden perjudicar el progreso normal del niño en la escuela.

- Este niño vive permanentemente una gran ansiedad de separación, la cual llega a un nivel máximo en los chicos introvertidos, tímidos, ansiosos, sin hermanos (hijos únicos). La madre es el refugio, el consuelo; el padre es el que protege de los peligros externos, el fuerte, que da seguridad. La dependencia afectiva del niño hacia sus padres, en esencial de la mamá, es muy potente.

-Todavía está latente el riesgo de desarrollar un trastorno vincular.

-Sus mecanismos de autocontrol son muy rudimentarios, de modo que necesita en forma imperativa mucha contención emocional, ya que puede ser desbordado por sus emociones de modo intenso e incontrolable. Esto es particularmente serio en lo referido a la ansiedad.

-La imaginación, la fantasía sin límites y la fuerza lúdica son sus rasgos centrales, los que poseen el poder de neutralizar las emociones negativas. El niño preescolar aún no establece límites claros entre fantasía y realidad.

-Al no poder tomar todavía la suficiente distancia de los acontecimientos y carecer de una gran introspección, es muy vulnerable al estrés por negligencia emocional. El preescolar necesita ser constantemente protegido y escuchado.

-El desarrollo moral es primario, sustentándose en la obediencia impuesta (por ello es tan frecuente que sea oposicionista).

-El estrés lo desestabiliza intensamente, apareciendo síntomas ansiosos en cualquiera de las esferas de expresión (inmunológica, corporal, psicológica, hormonal) y cediendo paso a la depresión con rapidez cuando no hay resiliencia.

-Sus emociones usualmente son extremas y de corta duración. Hay que estimularlos a expresar sus sentimientos con palabras. Puede ser dócil y rebelde

CARACTERÍSTICAS SOCIALES

-Son muy activos y agresivos en sus juegos

-Capta expresiones emocionales de los otros

-Le gusta jugar solo y con otros niños

-Posee una conducta más sociable

-Aparecen conflictos en su identificación con el adulto

-Asume las diferencias sexuales

-Juego simbólico

-No busca la aprobación del adulto

-Utiliza al adulto en caso de necesidad

-No establece reglas en los juegos

-Actividad lábil y espontánea hacia los cuatro años representa roles sociales, como por ejemplo: vendedor/a, carpintero, policía, doctora, panadero/a, etc.

-Le da importancia a la ropa y al maquillaje

Conducta personal - social

- Descubre que hay una realidad exterior independiente a él

- Sabe que es una persona y que los demás también lo son

- Realiza pequeños encargos

- Aparece el complejo de Edipo y Electra

- Puede ser violento con un objeto y juguete

- Cuenta a sus compañeros lo que va a hacer

- La llegada de un hermanito puede causar violenta angustia e inseguridad

- Tiene control de esfínteres

- No distingue las experiencias reales de las imaginarias

- Le gustan los juguetes de los demás

- Tiene algunos temores

- A veces tienen amigos imaginarios

- Pueden ser agresivos, pero quieren tener amistades y les gusta estar con otros niños

- Les gusta mandar y alardear

- Están aprendiendo a tomar turnos y a compartir

- El participar en juegos lo ayuda a aprender a tomar turnos

- Necesitan sentirse importantes y necesitados

- Necesitan oportunidades para sentir más libertad e independencia

- Les gusta que los elogien por sus logros

El niño en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y trabajar con otros niños y, a medida que crece, su capacidad de cooperar con muchos más compañeros se incrementa. Aunque los niños de 4 a 5 años pueden ser capaces de participar en juegos que tienen reglas, éstas probablemente cambien con frecuencia a voluntad del niño dominante.

PRIMARIA

La educación primaria en la vida de una persona, es la primera experiencia estudiantil que tiene un individuo cuando es niño, por consiguiente, es fundamental que esté bien estructurada, debido a la complejidad de información que debe recibir una persona, y más cuando es un niño, ya que tiene mayor posibilidad de ser confundida o mal interpretada.

Esta etapa de la educación es obligatoria en relación a la importancia que tiene a la hora de una preparación futura, ya que es como los cimientos de una casa, debe de ser fuerte y segura con un entendimiento fácil y sencillo, en que se pueda entender sin realizar muchos caminos el sentido de lo que se está estudiando. La finalidad es promover la socialización de los niños y niñas, favoreciendo su incorporación a la cultura y contribuyendo a la progresiva autonomía e inserción en la sociedad.

CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS

El crecimiento físico normal durante la niñez es un proceso muy regular. La altura se incrementa suave y regularme, pero el ritmo de

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