Didactica. TEXTO PARALELO
Enviado por Ricardo Molina • 28 de Febrero de 2019 • Apuntes • 4.961 Palabras (20 Páginas) • 200 Visitas
TEXTO PARALELO
JORNADA: 1 FECHA: 20-01-18 | |
Elementos De la comunicación Se conoce como la comunicación a un proceso en el que dos o más individuos quieren transmitir algún tipo de información entre ellos, logrando efectivamente enviar un mensaje a través de un canal de su preferencia en el que se pueda recibir y comprender. Los elementos de la comunicación se pueden definir en :
| Reflexión personal Para que la comunicación sea efectiva en su totalidad cada elemento debe realizar correctamente su función. El emisor debe ser el encargado de dar un mensaje claro y adecuado a través de un canal especifico que permita hacer llegar este mensaje al receptor, quien es el encargado de recibir este mensaje. La comunicación se puede definir entre oral y escrita, pero gracias a los medios tecnológicos actuales se han creado diversas maneras de comunicarnos con otras personas, que en un tiempo atrás no se hubiesen ni siquiera considerado. |
Conclusión La comunicación es el acto de comunicarse, mediante códigos que permitan que un emisor transmita un mensaje a un receptor. Es importante aclarar que la comunicación no es necesariamente entre personas o animales, ya que el propio medio que nos rodea puede actuar y ser un emisor constante hacia nosotros como individuos capaces de comprender y actuar según creamos conveniente. | |
La educación y comunicación según Paulo Freire ( Comunicación efectiva) La educación es la comunicación, es dialogo en la medida que no es la transferencia del saber, sino un encuentro de sujetos interlocutores, que buscan la significación de los significados. | Reflexión personal Paulo Freire hace referencia a una comunicación que no es entre dos o más personas, sino a un proceso de diálogo interno, el cual es intersubjetivo, el cual tiene como contenido las representaciones del YO con relación a la persona misma, y que implica la toma de decisiones con cierto grado de madurez que determinaran el comportamiento de cada persona. |
Conclusión En el proceso de enseñanza y aprendizaje como docentes y también como estudiantes la comunicación efectiva será un proceso de diálogo interno, el cual nos permitirá reflexionar sobre nosotros mismos y el actuar que desempeñamos según nuestra función. Este proceso de meditación interna nos ayudara a corregir y reparar nuestra conducta inadecuada sin esperar que otra persona lo haga y de esta manera buscar nuestro perfeccionamiento como seres humanos o lo más cercano a este. El dialogo interno es en definitiva una herramienta muy importante, y la clave está en la observación, en tomar consciencia de cómo actúas según el momento y la situación y esto definirá nuestra decisión consciente. | |
Didáctica Objeto de estudio: proceso enseñanza y aprendizaje. Objetivo: establecer regulaciones, normas, leyes y principios, que determinan las características, el funcionamiento y el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje Función: desarrollo integral del proceso enseñanza- aprendizaje desde la planeación, ejecución y evaluacion | Reflexión personal El objeto de estudio de la didáctica es el PEA, el cual es el objeto material y el objeto formal son los métodos y las tecnicas que se implementan en dicho proceso, todo con el fin de garantizar su efectividad y calidad. El desarrollo del PEA será plasmado en un currículo nacional, el cual se dividirá en tres niveles macro, meso y micro y dara paso a su buen funcionamiento con la creación de normas, leyes y principios que guíen estos procesos educativos. Cabe recalcar que la educación no es algo improvisado y debe tener una planeación eficaz en todos sus niveles que permitan un desarrollo integral del individuo en su inicio, desarrollo y cierre. |
Conclusión Una didáctica eficaz se lograra a partir de tener muy en claro cuál es su objeto de estudio, su objetivo y su función. Los tres son determinantes e indispensables en el ámbito educativo, y estructuran las formas de organizar este proceso en su malla curricular, para posteriormente se implementado en las instituciones educativas y esperando resultados significativos. | |
Las dimensiones del acto educativo
| Reflexión personal Las dimensiones del acto educativo son interrogantes muy similares a las que podemos realizarnos en nuestra vida cotidiana y comprenden fines, contextos, sujetos, contenidos y métodos. Tratan de dar respuestas a nuestros objetivos y fines llevándolo al PEA, a través de lo plasmado en el currículo nacional, todo esto estructurado según el contexto dentro de una estructura social lo cual es determinante para su desarrollo. |
Conclusión Cada disciplina educativa es la encargada de establecer respuesta a las dimensiones del acto educativo a través de la transmisión de los conocimientos necesarios que orienten a cada individuo. Mario Bunge en una entrevista menciona que la filosofía no es la única encargada de dar respuesta y soluciones a las situaciones educativas ni a las respuestas que nos realizamos y que conforman el acto educativo. El insiste que las demás ciencias o disciplinas pueden dar respuesta a todos estos problemas como lo son la biología, la psicología o las ciencias sociales. A partir de esto se puede concluir que no basta una sola disciplina para dar soluciones a todas estas interrogantes y en conjunto cada área puede aportar lo necesario para la formación del hombre integral. | |
JORNADA: 2 FECHA: 27-01-18 | |
Los cinco modelos pedagógicos
| Reflexión personal Con el paso del tiempo han surgido diferentes tipos de modelos pedagógicos con el único fin de formar íntegramente a las personas, cada uno con sus diferencias y similitudes a los demás. El modelo tradicional puede ser el más cuestionado de todos, por sus diferentes críticas donde se le daba más importancia a los contenidos que al estudiante mismo y donde el docente representaba un papel protagónico para instruir al estudiante. Luego surge el modelo existencialista dando primacía al estudiante y prácticamente todo está relacionado a él y el docente solo los acompaña en su proceso como auxiliar, para que los estudiantes desarrollen sus propias habilidades, por lo tanto el modelo busca la felicidad del hombre al cumplir sus metas por méritos propios. El modelo conductista hace uso de la tecnología educativa para el desarrollo de los estudiantes y lograr personas competentes en todas las áreas capaces de desenvolverse en la sociedad y servir a esta. Por lo tanto gran parte de los objetivos hacen uso de su implementación de la tecnología educativa como facilitador del aprendizaje. Asi mismo el modelo constructivista se centra más en los procesos que permitan al estudiante desarrollarse de manera autónoma, también se preocupa por formar a un hombre creativo y capaz de comprender al medio que lo rodea y que por sí mismo pueda descubrir de qué trata la vida y busque la felicidad en ello. Por lo tanto el docente juega un papel muy importante al ser el encargado de potenciar estas habilidades a partir de experiencias que motiven al estudiante y que lo haga disfrutar de su futura profesión. Y por último el modelo social trata de la formación del hombre en la sociedad y por esta razón se focaliza más al contexto, creándolo en valores y buscando su actividad en la comunidad para el beneficio de este. El fin de este modelo es una sociedad armónica. |
Conclusión Cada modelo pedagógico ha sido determinante para dar paso a nuevas ideas y progresos a la educación, cada uno tiene sus ventajas como desventajas, pero es incorrecto decir que un modelo es el incorrecto, no es raro escuchar a los docentes decir que el modelo tradicional es erróneo; y si tiene muchas debilidades pero cabe recordar que muchos profesionales se han formado bajo este concepto. No se trata de dar puntos de vistas negativos y poco fundamentados, como docentes se tiene que retomar lo adecuado de cada modelo y tratar de forjar estudiantes altamente capacitados, con valores y virtudes que sirvan a la sociedad en general. | |
Acto educativo Acto pedagógico: | Reflexión personal El acto educativo es el momento sublime de la acción docente y el encuentro trascendental entre el docente y estudiante. Tiene mucho que ver con la existencia natural del hombre mismo como persona, por tal razón es algo irreemplazable, este acto se origina cuando el propio hombre es capaz de experimentar en la formación del estudiante proporcionando los conocimientos, los métodos, tecnicas, etc. para su propio desarrollo. Se complementa en un triángulo entre el educador, el saber y el educando. El acto pedagógico es el vínculo docente-estudiante bajo un objetivo más específico. Es decir está más enfocado al cumplimiento o desarrollo de un método, contenido, objetivo, etc. en el proceso educativo del estudiante. |
Conclusión En el acto educativo existe una relación más profunda y más humana entre el docente y el estudiante, mientras el acto pedagógico solo se preocupa por el cumplimiento y el desarrollo de un proceso o una etapa en la educación del estudiante, el acto educativo se interesa por una interacción más cercana entre los participantes de este proceso y asi fortaleciendo los aprendizajes significativos. Al tratar solamente aspectos del acto pedagógico se deshumaniza a las personas y es una educación que no sirve para crear los vínculos sociales que necesitamos como seres humanos. Al mismo tiempo el acto educativo puede ser abordado como objeto de reflexión por parte del docente y estudiante para buscar una transformación en el PEA, integrando teoría y práctica, y buscando nuevas metodologías que fortalezcan este proceso. | |
Película “ni uno menos” | Reflexión personal La película nos muestra a una maestra muy joven que es contratada para dar clases a un grupo de niños y niñas, su jefe está por salir por lo tanto le da las indicaciones necesarias a tomar en su ausencia. Claramente al inicio de la película vemos como ella trabaja únicamente por el dinero y sin la vocación para desempeñar la labor docente sin poder controlar a su grupo de estudiantes. La situación cambia cuando un niño escapa a la ciudad en busca de un mejor futuro, al inicio la maestra decide buscarlo porque de lo contrario perdería su paga, ciertamente la desesperación y el tiempo logran cambiar su forma de pensar frente a tal situación, con un gran esfuerzo logra encontrar al niño y regresar a su pueblo con él, gracias a esta experiencia logra comprender que la labor docente es más que dar contenidos a los estudiantes, si no también brindarles un sinfín de valores para su desarrollo personal. |
Conclusión: Ser docente no significa ser solamente un transmisor de contenidos, ser docente es crear una relación personal y humana con cada uno de los estudiantes y ser capaz de comprenderlos de la manera más humana posible. Quien no tiene las metodologías, las tecnicas, los métodos, la paciencia, etc. Ciertamente no tiene la motivación necesaria para impartir esta profesión, debemos de recordar que no son objetos los que formamos, si no personas que en algún momento nos recordaran para bien o para mal y por eso depende de nosotros como docentes y personas causar aquel impacto y cambios positivos en la vida de los alumnos y alumnas. Y que todo esto sea de manera significativa y que les beneficie tanto a ellos para desenvolverse en sociedad y para la sociedad misma que lo amerita. | |
JORNADA: 3 FECHA: 03-02-18 | |
Película “ más allá de la pizarra” | Reflexión personal La película nos muestra como una maestra primeriza y sin experiencia logra conseguir trabajo en una escuela que no posee nombre por su localización y por las personas a quienes dara dicha educación. Al inicio se dio cuenta de sus situación y le tentaba a renunciar, pero al conocer a los niños y niñas comprendió que eran personas que necesitaban de la educación, al igual que cualquier otra persona, insistió e incluso invirtió de su propio dinero y a pesar de las dificultades de ambiente y del director que no ayudaba ni se interesaba por la vida de estos niños, logro salir adelante con el apoyo de algunos padres que entraron en razón y con ayuda externa al director para recaudar fondos necesarios para material educativo y para personal de apoyo. |
Conclusión La educación está muy poco valorada en algunas zonas de nuestro país, pensando en la película como nuestro contexto, pero debemos entender que toda persona sin importar su contexto y su situación económica no deja de sentir y ser un humano que posee metas y sueños para su vida. A pesar de la mala educación que se da en nuestro país aún existen aquellos maestros que no realizan su labor esperando algo a cambio, si no que en ellos esta aquel deseo y motivación por enseñar a niños y niñas y que puedan realizar estos sueños y asi mejorar la situación en la que viven. Los maestros que solo busquen su bienestar económico serán olvidados con el paso del tiempo y los maestros que de verdad luchen por sus estudiantes serán recordados como aquellos que valoraron a unas personas no por lo que tenían si no por lo que representaban como ser humano. | |
Planeamiento educativo Es el proceso de organizar, elaborar, ejecutar y evaluar los contenidos de un plan educativo. Tiene como objetivo socializar y desarrollar las diferentes temáticas en el proceso enseñanza- aprendizaje. Para el planeamiento didáctico hay que plantear una meta bajo un objetivo alcanzable. | Reflexión personal El planeamiento educativo trata de prever con anticipación los resultados que deseamos en fin de conseguir el cumplimiento de metas u objetivos. Primeramente se establece lo que se pretende realizar a partir de nuestros objetivos, para luego poder implementar las diferentes estrategias o diseños de estrategias elaborados con anticipación. Verificar significa evaluar los resultados obtenidos en todo el proceso, verificando errores y aciertos para poder actuar y revalorar la situación conforme a ellos. |
Conclusión La planeación es una de las principales herramientas en la labor docente, la cual necesitaremos en todo momento (inicio, desarrollo y final), sirve para mantener de cierta forma un trabajo organizado ya que el docente nunca debe de improvisar si quiere alcanzar los objetivos planteados. Una buena planeación significara el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes, aprendizajes que les servirán en cada momento de su vida. En pocas palabras en la didáctica la planeación es una herramienta fundamental ya que consta de todo lo que se implementara en el transcurso de la clase, desde los contenidos, hasta las diferentes metodologías y tecnicas que serán necesarias para los mismos. | |
Didáctica en la época antigua Esta época da inicio con algunos sofistas tales como:
| Reflexión personal En la época antigua existían diferentes sofistas, por un lado los sofistas mercaderes que vendían la educación y por otro lado los sofistas que vivían bajo lo que predicaban. Platón: era un sofista el cual fundo la academia, tenía principios idealista y creo el mito de la caverna el cual narra el cual trata, básicamente, de la descripción de una situación ficticia que ayudaba a entender el modo en el que platón concebía la relación entre lo físico y el mundo de las ideas, y cómo nos movemos a través de ellos. A pesar que la doctrina de Platón son las ideas, sus conocimientos son necesarios para afrontar problemas de ética que aún existen en la actualidad. Aristóteles: un sofista y empirista, fundador del Liceo, creador de un plan educativo por edad, a la vez creo los métodos inductivos y deductivos. La filosofía de Aristóteles destaca por el realismo a diferencia del idealismo de su maestro Platón, Aristóteles basaba su conocimiento en la metafísica y planteaba que el objetivo primordial del ser humano era la búsqueda de la felicidad la cual solo se podría alcanzar a través del conocimiento y la razón. Sócrates: Se diferenciaba de los anteriores sofistas y era el maestro de Platón, Sócrates intenta alcanzar una verdad que consideraba absoluta, que prácticamente sirviera para la ética personal. Sus objetivos pretendían alcanzar el bien y la justicia. Introdujo la frase “conócete a ti mismo” la cual hace énfasis a la reflexión interna que en la actualidad tan necesaria es en la práctica de la enseñanza.
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Conclusión Desde la época de Sócrates han vivido muchos hombres empeñados en discutir las creencias aceptadas y presentarnos las cosas conocidas bajo una óptica distinta. Gracias a las enseñanzas y los conocimientos de estos grandes filósofos, independientemente de sus filosofías o maneras de ver el mundo, sin duda han dejado una huella enorme en los procesos educativos que tenemos ahora en la actualidad. Si las personas se molestaran en leer y estudiar los pensamientos de estos filósofos, se dieran cuanta que a lo largo de la historia todas las ideas son a partir de los pensamientos de estos tres grandes filósofos solo con retoques o modificaciones de acuerdo a la época y el contexto. Los tres pensadores antes mencionados, constituyen una fuerte ligazón con los principios de nuestro quehacer cotidiano, por medio de la enseñanza, donde se destaca conocerse así mismo para proyectarse hacia los demás, la búsqueda permanente de la verdad, la necesidad de dialogar con otros para descubrir esa verdad. Son personas que lucharon por fomentar valores éticos y que creían que el conocimiento es el único método para ser libres de las demás personas y esto solo se lograra a través del aprendizaje constante ya sea por medio de ideas o por la práctica. Estos tres grandes filósofos llaman a tener una reflexión interior conectada en la observación permanente de los sucesos, que realizamos a diario siguiendo un único objetivo el cual es buscar el bien propio y el bien de los demás. | |
JORNADA: 4 FECHA: 10-02-18 | |
Leyes generales del PEA
| Reflexión personal El PEA estará siempre bajo la política que a cada estado le convenga más como nación, asi se puede observar por el paso del tiempo que estos procesos están diseñados bajo el perfil del ciudadano que el estado pretenda, ya sea para bien o para mal. Está estructurado por medio del currículo nacional, el cual costa de programas y planes de estudio, todo sistematizado y a partir de una secuencia lógica por edad y por contenidos. El currículo también está formado bajo el perfil del ciudadano que se pretenda formar. La ultima ley general hace referencia a que el proceso enseñanza y aprendizaje está en constante cambio en cuanto a metodologías y a contenidos, no se debe pretender enseñar contenidos desfasados por el tiempo. Asi mismo si la educación está en constantes cambios, los maestros deben permanecer en constante actualización y esto es labor tanto del maestro como del estado brindando las capacitaciones necesarias. |
Conclusión El proceso de enseñanza y aprendizaje comparte bases científicas y por lo tanto debe de constar con leyes y principios que respalden su proceso, a pesar de ser en parte científico muchas veces se hará de manera subjetiva en diferentes aspectos tales como la planificación docente, donde está plasmado todo lo que se pretende realizar. No existe PEA en el cual estas no se manifiesten estas leyes y hagan acto de presencia en todos sus momentos desde planear, conducir y evaluar, por medio de la didáctica. La actuación docente o la utilización de estas leyes por parte del estado pueden entorpecer este proceso, pueden bien siempre estar presentes pero no implementadas de la manera correcta, por lo tanto es necesario que el docente no las evada y el estado no las utilice únicamente con fines políticos. | |
Principios didácticos
| Reflexión personal El carácter científico de la didáctica se basa en que los contenidos y lo que hable el docente debe tener una fundamentación teórica, no se puede llegar a inventar al aula y confundir al estudiante, es labor del docente apropiarse de estos términos para poder expresarlos. La sistematicidad es de suma importancia y esta se reflejara en la utilización de contenidos y utilizando como base los saberes previos de los estudiantes, no se puede avanzar si lo anterior no se comprende o detenerse mucho tiempo con algo que ya se entendió. La solidez de los conocimientos no se verá reflejada en una nota de examen, sino en la participación y la motivación que el estudiante muestre en la clase y fuera de ella con los trabajos externos. La vinculación de lo concreto a lo abstracto significa que no podemos explicar lo difícil y luego lo fácil. Debemos considerar la lógica de los contenidos por edad y por área de conocimiento, de otra manera lo único que lograremos será confundir al estudiante. |
Conclusión Al utilizar los principios de manera adecuada se lograran aprendizajes significativos, siempre y cuando el docente lo utilice de la manera indicada, al igual que las leyes bien puede utilizarlos o no, pero depende de esto si los resultados son nefastos en la educación del estudiante. Utilizarlos o no, no se debe tomar como algo opcional, el docente gracias a la didáctica debe comprender muy bien que son realmente necesarios en el aula y que es un error no hacer uso de ellos. | |
Didáctica magna “Juan Amós Comenio” Juan Amos Comenio considerado como un pionero de la pedagogía, realizo un gran esfuerzo para que los conocimientos llegaran a hombres y mujeres por igual. En su obra didáctica magna básicamente Comenio da a conocer cuál es su concepción acerca de la enseñanza, a partir de esto se puede rescatar una frase del autor que nos dice "enseña todo a todos, sobre esto podemos comentar con respecto a nuestra profesión esta frase nos pude decir muchas cosas, es muy intrigante ya que al decir enseña todo a todos, uno como maestro en nuestros días sabemos que no es posible "saberlo todo" o ya no se ve al maestro como una enciclopedia poseedora del saber, entonces nosotros traducimos esta frase como algo que nos quiere decir que no debemos limitar el aprendizaje en cualquier persona, como maestros tendremos la capacidad de desertar el interés en los alumnos por integrase al mundo del saber, pero de igual forma podremos limitarlo poniendo un freno a sus capacidades. | Reflexión personal. Comenio planteaba que el aprendizaje no debía de implantarse en el niño niña si no que este debería de ser por mero descubrimiento, asi mismo está en contra de la memorización de contenidos. Hacia énfasis en la creación de conciencia en los estudiantes sobre la importancia del estudio y la adquisición de conocimientos que fortalecerán su vida. Fundamento la secuenciación de los contenidos anteriormente estudiando por los sofistas antiguos, preocupándose por las etapas de desarrollo del niño y niña. |
Conclusión El educador debe tener ante las situaciones de su profesión, una visión donde los contextos son variados pero la actitud de servicio a la sociedad debe permanecer constante tanto para hombre como para mujeres , las convicciones que el educador manifieste en su labor diaria, serán convicciones que el alumno aprenderá, solo se podrá mejorar la sociedad en la que vivimos empezando por los individuos, y no es suficiente solo con la implantación de contenidos o hablando bonito al estudiante, debemos predicar con el ejemplo, solo con este de nuestro obrar, cambiara el panorama para una mejor sociedad. | |
JORNADA: 5 FECHA: 17-02-18 | |
“Didáctica de Juan Jacobo Rousseau” Juan Jacob Rousseau considerado el primer romántico fue un político que se interesaba mucho por la educación naturista, en donde se plantea la transformación interna del hombre por medio de la educación implementada por un maestro que en este caso sería solamente un mediador, sin la posibilidad de manipular el proceso educativo. | Reflexión personal Su modelo o idea educativa la plantea en su libro pedagógico “El Emilio o la educación”, en el cual expresa que el ser humano en su nacimiento es bueno y puro, pero la sociedad se encarga de corromperlo, ya que a la sociedad misma le encantan crear monstros de lo que Dios ha dado de manera perfecta. Su libro se divide en cinco capítulos donde narra la creación de un niño al cual deberán de ir educando de manera que la sociedad no logre corromperlo. En el capítulo 1 se da el nacimiento del niño y esta etapa solo es de cuidados por parte de la madre, se le debe brindar la protección sin que este tenga control sobre sus caprichos. En el capítulo 2 habla de la formación de los sentidos con los cuales adquiere las habilidades motrices, se le debe enseñar a evitar vicios y errores. Los juegos lúdicos deben ser prioridad y se debe evitar la memorización. En el capítulo 3 se pretende enseñar al niño conocimientos más intelectuales como las diferentes ciencias, todo por medio del empirismo y la reflexión. En el capítulo 4 se debe inculcar en el adolescente los valores necesarios, asi mismo la búsqueda de una compañera de vida, pero no a la perfecta si no a la que convenga. Por ultimo en el capítulo 5 el joven ya está listo para desenvolverse en la sociedad, en compañía de su familia. |
Conclusión El pensamiento de Rousseau nos da a comprender que como seres humanos no podemos dejar que alguien más nos inculque su pensamiento cuando nosotros somos libres y capaces de desenvolvernos en el medio que nos rodea. Debemos saber que como maestros debemos tomar en cuenta los sentimientos del alumno, en el libro establece que hay que tomar en cuanta todo aquello relacionado con el niño ya que él debe de ser el centro y el importante dentro de la educación, así que tanto sus sentimientos como emociones y pensamientos van a generar que el profesor los conozca, para que los guíe mejor y que ellos obtengan un buen aprendizaje. Actualmente el hombre busca la felicidad de la manera incorrecta y se centra solamente en la búsqueda de una felicidad material, pero deja a un lado el verdadero propósito de la vida. | |
María Montessori Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo La educación Montessori cubre todos los períodos educativos desde el nacimiento hasta los 18 años brindando un currículo integrado. | Reflexión personal Montessori se preocupaba mucho al igual que Rousseau por una educación naturista y miraba al juego como el principal recurso didáctico en el niño, teniendo en cuanta al maestro solo como un mediador. El método Montessori como se le llamaban hace énfasis en los niños de la primera edad, lograra sus facultades gracias a un maestro que esté plenamente preparado. Se planteó unas series de características que diferencian al niño del adulto, las cuales hay que potenciar para liberar al niño. Este método ayuda al niño al desarrollo de su propia imagen y a la confianza para enfrentar retos y cambios con optimismo. |
Conclusión Según Montessori y analizando su método la educación no debe entenderse como enseñanza o la transmisión de conocimientos para el niño, la educación es un desarrollo psicológico que se debe potenciar en el niño para poder liberarlo. El educador debe permanecer al servicio de sus alumnos y tratar de crecer con ellos, asi como tratar de formarse como personas con humildad y potenciar la educación en comunidad. | |
Película “El club de los emperadores” Se trata de una película que habla de la historia y de su importancia en la educación. Está ambientada en un elitista colegio masculino estadounidense, el St. Benedict, al que asisten alumnos que formarán parte de las élites políticas, económicas e intelectuales de su país. El protagonista de la película es el profesor William Hundert, quien imparte la asignatura Civilización Occidental, que trata los orígenes del mundo occidental: la Historia Antigua de Grecia y Roma. Todo marcha bien hasta la llegada de un estudiante rebelde el cual no se interesa por las clases de su maestro, en esta misma instancia está cerca el concurso más llamativo, el cual trata de elegir a los tres mejores estudiantes para realizarles preguntas sobre los emperadores de la historia y quien más aciertos tenga será coronado como el nuevo emperador. El maestro hace todo lo posible para que el estudiante rebelde se motive y logra de cierto modo dicho objetivo, hasta el punto que este estudiante logra obtener un puesto en el concurso. Antes de esto el docente lo eligió de manera ilegal otorgándole puntos que no le correspondían y quitando la oportunidad a alguien más, confiando que hacia lo correcto. En el momento del concurso el maestro se da cuenta que el estudiante en quien había depositado toda su confianza está realizando trampa frente a la mirada de todo el público, a pesar del cariño hacia el estudiante no duda en tratar de hacer lo correcto y se las ingenia para que no gane el concurso. | Reflexión personal La película y trata de que hagamos reflexión sobre diferentes valores como la igualdad y la justicia, aunque el tema principal de la película pudiese ser la esperanza, al observar al maestro la confianza que había depositado en aquel estudiante, hasta el punto que hizo algo incorrecto para tratar de fortalecerle. La didáctica nos mostrara el camino y muchas veces nos dirá lo que es correcto e incorrecto, ya que trata de incluir en cada persona ya sea maestro o estudiante un grado de moralidad que pueda superar estas adversidades, haciendo énfasis en una reflexión interna para poder comprender las diferentes situaciones que se presenten. |
Conclusión La didáctica nos enseñara que la vida no se trata solo de vivirla si no de vivirla correctamente y es por tal motivo que nos da lecciones de moralidad en cada instante. Como docentes muchas veces cometeremos errores de los cuales nos lamentaremos y no estaremos para nada orgullosos, pero asi como la didáctica nos muestra un camino para triunfar, también nos muestra un camino para levantarnos y recuperarnos en estos malos momentos, asi mismo debemos de comprender que como docentes algunas veces no lograremos nuestros objetivos al 100% aunque nos esforcemos de gran manera. Pero lo importante es que en nosotros permanezca aquella satisfacción de luchar por hacer lo correcto y tratar de hacerlo bien, muchas veces no seremos nosotros los culpables de los diferentes fracasos que se puedan presentar. |
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