Didactica

LA DIDÁCTICA

La didáctica es el puente que nos permite trasladar el cuerpo de conocimientos, valiosos y significativos para la sociedad, desde la teoría a la práctica. Debemos tener en cuenta de que se trata de un “camino” y no de soluciones prácticas ya dadas, la formación en el aula depende también de la intencionalidad, responsabilidad y personalidad del docente, y de la metodología empleada según el contexto socio-político-cultural.

1. DEFINICIÓN

Etimológicamente didáctica viene del griego didastékene que significa didas- enseñar y tékene- arte entonces podría decirse que es el arte de enseñar también es considerado una ciencia ya que investiga y experimenta, nuevas técnicas de enseñanza se basa en la bilogía, sociología filosofía.

Por otra parte la didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso.

Los expertos definen a la didáctica como aquella disciplina de carácter científico-pedagógica que se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada teoría pedagógica.

2. DIMENSIÓN PRÁCTICA

La didáctica no es solo un cuerpo estático de conocimientos sino también una construcción social dinámica, un complejo de actividades y funciones que desarrollan, dentro del aula, dirigidas a fines que se consideran aceptables y que son moralmente valiosos.

Acepta plena responsabilidad sobre las prácticas porque es una disciplina esencialmente normativa. Se propone elaborar principios, métodos, estrategias o reglas para la acción. En ese caso, su principal problema es resolver cómo comunicar sus productos y lograr que sean operativos. En el otro extremo se hallan las posiciones que sostienen una relación mediatizada con la práctica porque su propósito central consiste en lograr buenas comprensiones y descripciones de aquello que definen como su objeto. En la medida en que logren descripciones profundas, aumentará la comprensión de las prácticas y podrá contribuir a mejorar la eficacia de las acciones. Así, los productos teóricos se relacionarán con la práctica.

La Enseñanza constituye a lo largo de la historia su propósito central. Esta a su vez está regida por la intencionalidad educativa y esa intención viene dada por el Aprendizaje.

3. DIMENSIÓN SEMÁNTICA

El campo semántico de la didáctica engloba conceptos como currículum, enseñanza, aprendizaje, instrucción o tarea.

Debemos de entender a la enseñanza como conocimiento compartido, enseñar y aprender para que alguien aprenda, enseñar como formación del profesor, y la importancia, desde la enseñanza, de la figura del profesor. Los modelos y teorías de la enseñanza interactúan con los del aprendizaje, para hacer una distinción fundamental, entre ambos tipos de teorías: las del aprendizaje se basan en las formas en que aprende un organismo, mientras que las de enseñanza tratan de las formas en que una persona influye para que el organismo aprenda. El aprendizaje es un concepto clave en el campo semántico de la Didáctica

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