Didactica

DIDACTICA

Las lecturas han sido de gran enriquecimiento para nuestra vida, como futuros docentes, ya que toca temas puntuales como la historia, personajes representativos de la didáctica, que es la didáctica y su objetivo. En una de estas lecturas no plantean una nueva didáctica, cuyo propósito no sea la simple adquisición de conocimientos si no mediar procesos por los cuales el estudiante construya su propio conocimiento a través de la experiencia social, del contacto físico emocional, y de todas las condiciones internas y externas vinculadas a su desarrollo cognitivo. Lo que lleva a una didáctica constructivista sustentada en el aprendizaje como construcción individual y colectiva -Pedagogía Socio-Constructivista, como estas palabras lo indican con un enfoque social donde el aprendizaje sea el primordial constructor de un futuro adecuado para cada ser humano. Esta didáctica constructivista se basa en la oposición a la consideración objetivista del conocimiento que encuentra sus bases en modelos pedagógicos como el tradicional y el conductista, una forma de desarrollar esta didáctica se sustenta al trabajo en grupo entre los muchachos pues en este tipo de trabajo es donde el alumno esta estimulado a colaborar en pequeñas tareas estructuradas.

Como lo expone el señor Carlos Eduardo Vasco en la entrevista que le hacen, las competencias aportan en el desarrollo del aprendizaje en la forma en que si son aprendidas desde el bachillerato o en la universidad, se van a quedar en la cabeza del estudiante, lo que ara de una persona que querrá tener más conocimientos, pues será una persona que apenas comienza a entender, a enterarse de algo quiera seguir con sus estudios hasta que haya sido una persona que a aprendido, de esta manera será una persona que a medida del tiempo será experta o competitiva en una técnica o destreza. Con estas lecturas, investigaciones en otras fuentes y con mi experiencia como estudiante, una competencia es o está conformada por “saber ser”, “saber hacer”, “saber que” que en mi colegio lo llamaban “saber conocer”, son formas de calificar al estudiante en distintos aspectos, de esta manera destacando sus habilidades, el saber ser califica contenidos actitudinales, valores, actitudes, el saber hacer evalúa contenidos procedimentales y el saber que contenidos declarativos como hechos, datos, conceptos. La diferencia entre objetivos y competencias se basa principalmente en que un objetivo es a lo que se quiere lograr, llegar a hacer, en cambio una competencia es una característica de una persona en la que es fuerte, y que si se fortalece llegara a ser una persona experta en el tema o en una técnica.

La didáctica en Colombia no ha avanzado debido a que los profesores siguen enseñando de la misma manera que lo hacían sus profesores, de una forma tradicional, la otra gran barrera ha sido la oposición por parte de la comunidad a innovaciones didácticas, ya que desde los papas se han preocupado por que no se sigue un modelo tradicional en las clases debido a que tienen una idea de cómo fue su paso por el colegio esperan que para sus hijos sea igual.

Los preconceptos son pasos inevitables en la construcción del conocimiento científico, ya que las vivencias pueden activar aprendizajes de mayor complejidad. El uso de preconceptos no se tratan de que los maestros los pregunten ni que sean explicaciones previas que se le dan a los alumnos en determinados problemas, sino se trata de que sus experiencias anteriores y actuales se articulen de cierta manera que el estudiante tenga un aprendizaje con sentido, por lo que es adecuado que el maestro lleve a su propio alumno a cuestionarse sobre su propia realidad de esta manera que el alumno

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