Didáctica Lengua inglesa. Inteligencias múltiples

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Trabajo: Inteligencias múltiple

PRESENTACIÓN DEL GRUPO:

Esta actividad está destinada para alumnos de 3º de Primaria. El grupo está formado por 22 niños, de edades comprendidas entre los 8 y 9 años. Tienen un buen nivel respecto a la lengua extranjera, pero son bastante dispersos a la hora de trabajar y necesitan actividades variadas y de corta duración para mantener su atención.

El aula está distribuida en 5 mesas, en las cuales tenemos 4 niños por cada una de ellas, exceptuando 2, que están compuestas por 5 niños. Entre el alumnado, tenemos un niño con NEE (necesidades educativas especiales), concretamente un déficit visual, que reforzaremos con un atril en las actividades más estacionadas y soporte guiado de la maestra o de sus compañeros en las actividades dinámicas o movibles.

ACTIVIDAD 1: “¿WHO AM I?”

Objetivos:

•  Conocer y comprender el uso de las formas del verbo “to be”.
• Conocer y utilizar los “personal pronouns” de forma correcta.
• Conocer y ampliar el vocabulario referente a los distintos oficios.
• Componer oraciones sencillas de forma oral en inglés.
• Componer y comprender oraciones interrogativas en inglés.
• Participar de forma activa respetando la convivencia en el aula y los turnos de palabra.

Materiales:

• Tarjeta con los “personal pronouns” y sus dibujos representativos.
• Tarjetas con dibujos que representen los oficios y la palabra escrita en inglés.
• Pizarra blanca
• Ordenador y proyector
• Diferentes telas y objetos para dramatizar los diferentes oficios que se trabajarán.
• Video de YouTube: https://youtu.be/T1oAVI2Bn44

Procedimiento y lenguaje utilizado:

Primeramente, distribuiremos la clase con las mesas juntas en forma de U, en dirección a la pizarra, para poder tener una visión de todo el grupo y que ellos también se puedan ver. En la pizarra tendremos los “personal pronouns” para que los visualicen. 

A partir de ahí, se iniciará la actividad. Utilizaremos tanto el inglés como el castellano, introduciendo primero el inglés y posteriormente el castellano para reforzar la comprensión de todo lo que se diga en la actividad. Por consiguiente, se pondrá un video:  https://youtu.be/T1oAVI2Bn44 , el cual representará los diferentes oficios que se trabajarán ese día y sus dibujos. Además, el video repite la palabra dos veces, dejando que los niños puedan interactuar repitiéndola también. Una vez visualizado, la maestra mostrará las tarjetas de esos mismos oficios y las repartirá a cada niño.  Para empezar, la maestra iniciará la conversación: “¿Who am I? Y dejará que los niños respondan levantando la mano. Desde un principio, los niños solo dirán el nombre del oficio, hecho que la maestra rectificará contestando con la estructura de la oración que quiere trabajar: I’m a teacher. Así mismo, la maestra ejemplificará la pregunta con cada alumno utilizando el ¿Who are you? y cada uno contestará “I’m  doctor, I’m  firefighter, etc. Seguidamente, haremos levantar a los niños mostrando su tarjeta y deberán ir por la clase preguntando a sus compañeros y respondiendo. Durante este momento, la maestra hará preguntas a los niños, pero refiriéndose a uno o una compañera (trabajar el He y el she): ¿Who is he/she? Y ellos responderán: He/she is postman/ postwoman.

Siguiendo con la actividad, la maestra los agrupará en grupos de 4 y 5 y les dará una tarjeta por grupo. Ella ejemplificará  la pregunta cambiando el pronombre que corresponde: ¿Who are you? Para referirse a “vosotros”. “We are doctors”. A partir de ahí, ellos realizarán lo mismo con sus compañeros.

Para finalizar la actividad, la maestra hará salir a diferentes alumnos, en grupos de 4, y les facilitará diferentes disfraces y ropa para poder disfrazarse de los oficios trabajados que ellos prefieran, escondiéndose detrás de la pizarra.  Seguidamente, deberán ponerse delante de sus compañeros, representando acciones de cada oficio y la maestra iniciará las preguntas: ¿Who is He/ She? Y los compañeros deberán contestar adecuadamente: He is Judge, She is policewoman, etc.

ACTIVIDAD 2: “Count with me”

 Objetivos:

• Conocer y reproducir de forma oral los números en inglés.
• Realizar sumas y restas sencillas en inglés.
• Desarrollar la escucha activa de la lengua inglesa.
• Participar de forma activa y cooperativa respetando la convivencia en el aula y los turnos de palabra.
• Valorar y utilizar la música y la danza como medio de expresión para comprender y trabajar la lengua inglesa.

Materiales:

• Video de YouTube: https://youtu.be/D0Ajq682yrA
• Pequeña coreografía preparada previamente por la maestra.
•  Tarjetas con los símbolos de suma y de resta.
• Ordenador y proyector
• Pizarra blanca
• 2 pizarras pequeñas

Procedimiento y lenguaje utilizado:

Antes de empezar, agruparemos a los niños sentados en el suelo en forma de U. En esta actividad, la lengua que utilizaremos será la lengua inglesa, aunque en algunas palabras donde tengan dificultad podremos reforzar su comprensión con el castellano.

Para empezar, la maestra iniciará unas preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre la numeración en inglés: ¿How old are you? Y los niños contestaran: “I’m 8 years old”, ¿How many brothers do you have? “I have 2 brothers”, ¿How many cousins do you have? ¿How many days do you go to the school? Seguidamente, explicaremos que se pondrá un video con una canción y que podrán cantar y levantarse.  El video será este: https://youtu.be/D0Ajq682yrA, donde se canta una canción con los números del 1 al 20.La maestra, tendrá preparada una pequeña coreografía de movimientos de manos y pies y la realizará con los alumnos.  Al finalizar la canción, pediremos a los niños que digan en voz alta los números del 1 al 20 a modo de recordatorio y la maestra los escribirá en grande en la pizarra. Cuando estén escritos, la maestra repetirá canción del vídeo: “Count, count, count with me…” y volverán a interpretarla con el refuerzo de los números en la pizarra.

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