Diversificación de la Enseñanza como garantía de la Inclusión Educativa

Ensayo:

“La diversificación de la enseñanza y la eficaz implementación del Diseño Universal de Aprendizaje como garantía de una educación inclusiva”

El cambio que ha sufrido la educación y el desarrollo de los niños en las últimas décadas ha sido significativamente importante, pues, además promueven el camino hacía un correcto ejercicio de la docencia. Blanco (2006) postula que la mayoría de los países se han preocupado de adoptar políticas públicas, partiendo de una Declaración de Educación para Todos, sin embargo, excluyen a innumerables estudiantes del sistema educativo con dicha práctica y Chile no ha quedado exento de esto, pues a lo largo del tiempo ha ido implementando múltiples políticas y normativas públicas, como es el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA).  Desde aquí buscamos identificar las prácticas actuales docentes (conjunto a las metodologías y estrategias empleadas) y cómo el empleo de la diversificación de la enseñanza aporta a la inclusión educativa, convirtiendo al modelo tradicional en un modelo de aprendizaje de todas y todos los estudiantes, donde se valoran las particularidades y recursos individuales que actúan en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Frente al concepto de la diversidad, podemos dar cuenta de que se encuentra en boga hoy en día, pero la realidad es que desde que el hombre existe en la tierra se aprecia este concepto y se evidencia a lo largo de la historia; en las distintas civilizaciones, la cultura, la lengua, etc. Hoy en día lo vemos cada vez más presente en las aulas de clase, no solo por los estilos de aprendizaje y la presencia de estudiantes en situación de discapacidad, sino que también en aquellos que han migrado de sus países de origen para erradicarse en el territorio chileno. Sumado a esto, podemos ver como los docentes se enfrentan a la diversidad que ha hecho evidente la pandemia. Con respecto a lo anterior, surge la gran interrogante ¿es realmente la educación en Chile para todos?

La unión de la neurociencia, la que corresponde a un conjunto de ciencias que se ocupan en la investigación de los procesos que realiza el sistema nervioso, enfatizando en todo lo que tiene relación con la conducta y el aprendizaje junto con el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), el que fue creado por el Centro de Tecnología Especial Aplicada (CAST) y nace a partir de los estudios basados en los avances de la neurociencia, en conjunto con proyectos realizados con anterioridad, relacionados al área de la arquitectura (Diseño Universal), quien se enfoca principalmente en la construcción de lugares públicos, que garanticen el acceso a personas en situación de discapacidad. Vienen a dar respuesta a la necesidad de acceso al currículum educativo teniendo en cuenta la diversidad del alumnado presente en los establecimientos educacionales.  Este enfoque, permite que tanto los objetivos de aprendizaje, métodos, materiales, y evaluación, les permitan a todos los estudiantes desarrollar sus habilidades, se motiven y se impliquen en su aprendizaje. (Pastor, 2014).

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