“EDUCACIÒN Y DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA”

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SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD UPN 211

“EDUCACIÒN Y DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA”

Alumna:

Monserrat Netzahualcóyotl Beltrán

Asesora:  Reyna Guadalupe Gutiérrez Galicia

Curso: LOS PROCESOS EVOLUTIVOS EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA

    Semestre: 4°          Grupo: B    

EDUCACIÒN Y DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA

A continuación se presenta un resumen de una lectura de nueve páginas con respecto a la educación y desarrollo de la primera infancia. La infancia es un producto del desarrollo histórico humano, aunque en los primeros tiempos no existía la infancia, y tan pronto el niño podía caminar y valerse por sí mismo, era de inmediato incorporado a la lucha por la supervivencia.

El desarrollo del hombre se debió a diferentes factores como la división del trabajo y el sedentarismo; en esta época al niño se le daban herramientas adaptadas a sus posibilidades físicas que le permitieran incorporarse al proceso del trabajo; es decir, que realizaba el mismo trabajo que un adulto.

Lo que el niño hacía era trabajar pero a una escala menor que la del adulto. Con el tiempo el niño ya no formó parte del trabajo adulto, simplemente se le entrenó con instrumentos que simulaban el mismo trabajo que realiza un adulto, surge el juego como un entrenamiento para la vida futura.

Como consecuencia del progreso de la humanidad se desarrollan ciertos valores, actividades y normas; que al contar con cierta especificidad permiten la aparición de ciertas etapas del ser humano; siendo una de ellas la primera infancia, etapa en la que el ser humano pasa de ser indefenso a adquirir bastantes habilidades y facultades físicas y mentales.

Es importante que para que un infante alcance las suficientes habilidades, reciba estímulos sobre todo visuales ya que las deficiencias más graves se desarrollan o tienen su origen durante los primeros años de vida.

Es importante mencionar que el desarrollo en todos los ámbitos de los niños es imprescindible, por ello se menciona que al nacer es un “candidato a la humanidad”, la cual se desarrollará solamente por medio y con ayuda de la educación. Con dicha afirmación se puede suponer que la creación de un ser humano y de su personalidad no dependerá del genoma, sino de factores estimulantes externos al niño, que se irán perfeccionando etapa tras etapa.

El medio social y la estimulación del medio circundante posibilitan que estos procesos y formaciones se estructuren y permitan un cierto nivel de desarrollo en todos los niños, determinado por un sistema de influencias.

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