EDUCACIÓN Y FAMILIA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURIN

SUBDIRECCION DE DOCENCIA

CATEDRA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

MATURIN ESTADO MONAGAS

TRABAJO SOBRE

INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

Ciudad Bolívar, Mayo de 2008

INTRODUCCION

La ciencia es el conjunto coordinado de explicaciones sobre el porque de los fenómenos que observamos o sea, de las causas de esos fenómenos.

Para construir la ciencia se investigan las causas y determina su ordenamiento. Este es el proceso de investigación que se define cómo: Racional o reflexivo, en constante evolución y perfeccionamiento, busca resultados concretos, sigue métodos controlados

Por ciencia se puede entender cómo un proceso como un resultado en cuanto proceso, la ciencia es la aplicación del llamado método científico a la investigación de algún sector de la realidad. En cuanto resultados, la ciencia es un conjunto de conocimientos; racionales, sistemáticos, controlados y falibles.

Gracias a la ciencia el hombre ha alcanzado una detallada reconstrucción del mundo a su manera más amplia perfecta e íntimamente. Por medio a ella el hombre somete a la naturaleza a sus necesidades transformándola así a un ambiente creado por el a la vez artificial en la cual actividades como investigación y la creación.

Así mismo las ciencias sociales, utilizan las experiencias de la ciencia, para lograr sus resultados y poder comprobar situaciones que permitan formular teorías y producir conocimiento. Por otra parte la investigación se apropia de los principios de la ciencia, para alcanzar derivaciones, que permitan la comprobación de las afirmaciones que a manera de hipótesis los investigadores se formulan.

Bajo esta concepción, se desarrolla esta investigación, la busca ampliar los conceptos relacionados con la investigación en ciencias sociales y en educación, para así poder conformar las capacidades y competencias requeridas por la cátedra de Investigación Educativa., y ejercer la función investigativa que un docente debe poseer, para propiciar los cambios que hoy en día la sociedad reclama.

En cuanto a los elementos que se presentan en la investigación, primeramente se puede decir que los conceptos y posturas que se presentan, son fruto de una amplia investigación y revisión de bibliografía y otras publicaciones relacionadas con el tema, y que la recopilación de esta información se ha hecho obedeciendo al contenido programático de la Unidad I de la cátedra Investigación educativa.

En cuanto a la presentación o desarrollo de la investigación, se sigue el esquema de dar respuesta a las interrogantes planteadas por la disciplina que se estudia y se plasman en este estudio todos los conceptos y concepciones propias del material que se describe como es el caso de: La Ciencia, las Ciencias Sociales, el Enfoque Teórico Metodológico utilizado por las Ciencias Sociales, la Pertinencia de las teorías socioeducativas, la concepción de paradigma y por último la conceptualización de metodología y sus dos bifurcaciones: cuantitativa y cualitativa.

Es de hacer notar, que dentro de este estudio, se presentan las opiniones de algunos autores, junto a un análisis parafraseado de dichas opinión. Al final se presentan las conclusiones pertinentes y las referencias de la bibliografía consultada para esta investigación.

DESARROLLO

La Ciencia

La ciencia (del latín scientia, "conocimiento") es el conocimiento sistematizado elaborado mediante observaciones y razonamientos metódicamente organizados. La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores.

La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes universales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.

Otra definición bien puntual, es la que ofrece Arias, F.(2005) quien señala que la ciencia es “Un conjunto de conocimientos verificables, sistemáticamente organizados y metodológicamente obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio o rama del saber” (p. 16)

En este sentido, se puede decir que la ciencia es el conocimiento que puede ser verificable o constatable, ya que los datos que la confirman han sido obtenidos a través de un proceso sistemático, utilizando técnicas metodológicas, para comprobar la veracidad de estos.

Por otra parte, Mario Bunge (1983) clasifica la ciencia en función del enfoque que se da al conocimiento científico sobre el estudio de los procesos naturales o sociales (estudio de hechos), o bien, al estudio de procesos puramente lógicos y matemáticos (estudio de ideas), es decir, ciencia factual y ciencia formal.

La ciencia factual se encarga de estudiar hechos auxiliándose de la observación y la experimentación. Por ejemplo la física y la psicología son ciencias factuales por que se refieren a hechos que se supone ocurren en la realidad y, por consiguiente, tienen que apelar al examen de la evidencia empírica para comprobarlos. En conclusión, el objeto de estudio de la ciencia formal no son las cosas ni los procesos, sino las relaciones abstractas entre signos, es decir, se estudian ideas. Son ciencias formales la lógica y las matemáticas.

Objeto de la Ciencia

El objetivo de las ciencias es analizar la realidad material dentro de los límites de sus instrumentos. La verdad no está al alcance de sus instrumentos ni de sus sentidos materiales, así que no pueden aspirar a ella.

Para definir sus axiomas se sirven de las matemáticas y de la lógica; sin embargo, las definiciones mismas están fuera de su alcance en cuanto a ciencias de la naturaleza material, por no ser materiales. Y sí tienen alguna que otra verdad, válida dentro del contexto correspondiente. Son las leyes predefinidas que descubren y enuncian.

Las ciencia naturales están en el primer nivel de abstracción y son las ciencias de los

...