EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

APRENDIZAJE ESPERADO

SITUACION DE APRENDIZAJE

MATERIAL

TIEMPO

*HABLA ACERCA DE CÓMO ES ÉL O ELLA Y/O DISGUSTA DE SU CASA, DE SU AMBIENTE FAMILIAR Y DE LO QUE VIVE EN LA ESCUELA.

*SE INVOLUCRA Y COMPROMETE CON ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS QUE SON ACORDADAS EN EL GRUPO, O QUE ÉL MISMO PROPONE.

*IDENTIFICA QUE LOS SERES HUMANOS SON DISTINTOS Y QUE LA PARTICIPACIÓN DE TODOS  ES IMPORTANTE PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.

ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DIA: ARMAR ROMPECABEZAS DE MANERA INDIVIDUAL, TIEMPO QUE SE REQUIERA, Y OTRO DIA CON JUEGO DE  COMPETENCIAS,               DIAS: 19 Y 20.

  TEMA: CONOZCAMONOS.

• DAR LA BIENVENIDA AL GRUPO CON EL JUEGO DE LAS ESTATUAS DEL DANCE, AL PARAR LA MUSICA TENDRAN QUE QUEDAR COMO ESTATUA, EL QUE SE MUEVA TENDRA QUE  MENCIONAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS: NOMBRE, CÓMO LES GUSTA QUE LE DIGAN, A QUÉ LES GUSTA JUGAR, QUIÉN  ES SU MEJOR AMIGO DEL GRUPO, COLOR FAVORITO, ETC. SALIR AL PATIO A DIBUJAR DE MANERA LIBRE QUE ES LO QUE MAS LE GUSTA DEL JARDIN DE NIÑOS Y EXPLICAR POR QUÈ.EVALUACION ANOTACIONES COTEJO. DENTRO DEL AULA PARA CERRAR LA MAÑANA DE TRABAJO SENTADOS EN CIRCULO EN EL PISO LA EDUCADORA REALIZA EL SIGUIENTE CUESTIONAMIENTO ¿QUÈ FUE LO QUE SE TE DIFICULTO DIBUJAR? ¿POR QUÈ CREES QUE HIZO FALTA PARA QUE SE TE FACILITARA EL TRABAJO?

•  DIALOGAR SOBRE LAS REGLAS DEL AULA Y EL JARDÍN EN GENERAL. CON CUESTIONAMIENTO: ¿QUE SON, PARA QUE NOS SIRVEN, QUIENES LAS HACEN, EN TU CASA HAY REGLAS, CUALES SON, ETC.?, ENTRE TODO EL GRUPO.

• TOMAR ACUERDOS PARA ELABORAR EL REGLAMENTO DEL AULA, CADA NIÑO TENDRÁ LA OPORTUNIDAD DE MENCIONAR LAS REGLAS ARGUMENTANDO EL PORQUÉ ES NECESARIO CUMPLIRLAS. Y DECORAR EL REGLAMENTO,EVALUACION ANOTACIONES DE COTEJO.
• PRESENTAR UNA GRÁFICA CON LA ENUMERACION DONDE SE OBSERVEN LAS REGLAS ACORDADAS Y EXPLICAR EL MANEJO DE ÉSTA,  POR CADA REGLA QUE NO SE CUMPLA SE PONDRÁ UNA MARCA EN EL NOMBRE DEL ALUMNO QUE NO LA CUMPLA Y AL TÉRMINO DEL MES SE PREMIARÁ A LOS NIÑOS QUE HAYAN CUMPLIDO CON LAS REGLAS ESTABLECIDAS. PARA EL CIERRE SE CUESTIONARA SOBRE ¿QUE CONSECUENCIAS HABRA PARA AQUELLOS QUE NO CUMPLAN LAS REGLAS ESTABLECIDAS? ¿SI TODOS ESTAN DE ACUERDO?, ¿ POR QUE NO?,? ALGUIEN NO QUIERE ESTAR EN ESTE SALON, POR QUE NO SE SIENTA COMODO? ¿POR QUÉ?

• DIALOGAR SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CUERPO.

• CUESTIONAMIENTO: COMO ES NUESTRO CUERPO, CÓMO ES EL CUERPO DE LOS DEMÁS, EN QUÉ SOMOS IGUALES Y DIFERENTES.
• REPARTIR DE MANERA INDIVIDUAL UNA HOJA DONDE ELLOS TENDRÁN QUE DIBUJARSE COMPLETAMENTE Y A DETALLE.
• EXPONERLO ANTE EL GRUPO.
• POSTERIORMENTE LA MAESTRA EXPONDRÁ SU DIBUJO SEÑALANDO TODAS LAS PARTES DEL CUERPO QUE PLASMÓ.
• DIALOGAR SOBRE EL RESPETO QUE DEBEMOS TENER HACIA NOSOTROS MISMOS Y HACIA LOS DEMÁS, ACEPTANDO SUS DIFERENCIAS. PARA CERRAR LA ACTIVIDAD LA EDUCADORA CUESTIONARA ¿QUIÈN TE MOLESTA EN EL SALON? ¿TE GUSTA SENTARTE A TRABAJAR CON CUALQUIER COMPAÑERO DEL GRUPO? ¿POR QUÈ NO, O POR QUÈ SÌ? ¿QUÈ DEBEMOS HACER SI UN COMPAÑERO ES DIFERENTE A MI? ¿PARA QUE DEBO RESPETAR? ¿PARA QUE SIRVE QUE TODOS PARTICIPEMOS, O EN EQUIPOS  EN UN TRABAJO?EVALUACION,COTEJO.

GRABADORA,

C,D,

GISES,

PATIO,

PLUMONES,

LEDGER,

FOMIE DE COLORES,

PEGAMENTO,

LAMINAS DEL CUERPO HUMANO,

HOJA BLANCA,

LAPIZ,

18-08-14

19 -08-14

20-08-14

APRENDIZAJE ESPERADO

SITUACION DE APRENDIZAJE

MATERIAL

FECHA

*ESCRIBE SU NOMBRE CON DIVERSOS PROPÓSITOS.(E, 20).

*COMPARA LAS CARACTERÍSTICAS GRÁFICAS DE SU NOMBRE CON LOS NOMBRES DE SUS COMPAÑEROS Y OTRAS PALABRAS ESCRITAS.(E,21).

ACTIVIDAD PARA INICIAR BIEN EL DIA: REPETIR UN TRABALENGUAS HASTA MEMORIZARLO.                   DIAS: 21,22 Y 25.

TEMA: IDENTIFICANDO NUESTROS NOMBRES

• ORGANIZAR AL GRUPO EN MEDIA LUNA., JUGAR A LAS ESCONDIDAS: LA EDUCADORA ESCONDERA TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS, LES DARÁ INDICACIONES AL GRUPO PARA QUE REALICEN LA BUSQUEDA.

• ESCRIBIR SU NOMBRE EN UNA TARJETA,  Y DIBUJAR UN OBJETO QUE INICIE CON SU NOMBRE EJEMPLO: JUAN-JUGUETE. ANTES DE DIBUJAR, EN COLECTIVO SE DIALOGARA SOBRE ALGUN OBJETO QUE PUEDAN RELACIONAR CON SU NOMBRE. EVALUACION: EVIDENCIA ESCRITURA DE SU NOMBRE.
• CON LAS TARJETAS DEL JUEGO ANTERIOR HACER UNA CLASIFICACIÓN DE LOS NOMBRES DEL GRUPO POR LA INICIAL, VER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.PASAR A LOS NIÑOS AL FRENTE CON SUS TARJETAS PARA QUE EL RESTO DEL GRUPO MENCIONE LAS DIFERENCIAS Y ELLOS SE CLASIFIQUEN.
• TAREA: TRAER LAS LETRAS QUE COMPONEN SU NOMBRE RECORTADAS,TAMAÑO 5X5CM.

• APOYADOS EN LAS TARJETAS EN EQUIPOS POR LA INICIAL DE SU NOMBRE BUSCARAN EN REVISTAS PALABRAS QUE INICIEN CON LA INICIAL DEL NOMBRE, PEGARLAS EN UNA CARTULINA Y EXPONER SUS TRABAJOS, CUESTIONAR A LOS NIÑOS A CERCA DE LO QUE CREEN QUE DICE EN LAS PALABRAS. Y EN LA CARTULINA ESCRIBIRAN SUS NOMBRES LOS NIÑOS PARTICIPANTES.

• JUGAR A FORMAR SU NOMBRE CON LAS TARJETAS DE LETRAS MOVILES.
• REALIZAR EL JUEGO A LA RUEDA DE SAN MIGUEL, MENCIONANDO EL NOMBRE DE LOS NIÑOS DEL GRUPO CON LA LETRA QUE INDIQUE LA EDUCADORA.

• MENCIONAR SU NOMBRE Y RECORDAR EL NOMBRE DE LA LETRA INICIAL Y RELACIONARLO CON ALGUN OTRO NOMBRE DEL GRUPO.

• COLOCAR LOS NOMBRES DE CADA UNO DE LOS NIÑOS EN LA GRAFICA DE ASISTENCIA, OBSERVARÁN LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE LOS NOMBRE, QUE INICIAN CON LETRAS DIFERENTES, OTRAS IGUALES Y PEDIRLES QUE DE MANERA INDIVIDUAL IDENTIFIQUEN ÉL SUYO.

• POSTERIORMENTE LA EDUCADORA TOMARÁ LOS QUE HAYAN QUEDADO Y SE LOS COLOCARÁ A LOS NIÑOS CORRESPONDIENTES. ESTO SERVIRÁ PARA DARNOS CUENTA DE CUÁLES NIÑOS LOGRAN IDENTIFICAR SU NOMBRE Y LO COMPAREN CON EL DE SUS COMPAÑEROS.

• JUGAR A LA PAPA CALIENTE, QUIEN SE QUEDE CON LA PELOTA EN LA MANO TENDRA QUE DECIR SU NOMBRE Y MENCIONAR ALGUN NOMBRE DE SUS COMPAÑEROS O ALGUNO QUE RELACIONE.EVALUACION ANOTACION DE COTEJO QUIEN LOGRA RELACIONAR LA LETRA INICIAL DE SU NOMBRE CON ALGUN OTRO.

PINTARRON,

PLUMONES,

CARTEL DEL NOMBRE,

REVISTAS,

TIJERAS, PEGAMENTO,

TARJETAS DE LETRAS MOVILES,

GRAFICA DE ASISTENCIA,

PELOTA.

21-08-14,

22-08-14,

25-08-14,