Campo formativo Desarrollo personal y social

Campo formativo

Desarrollo personal y social

Aspecto

Identidad personal

Competencia

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Aprendizajes esperados

• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
• Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

Actividades

-Ver video de las partes del cuerpo y tocar las partes que se mencionan en él.

-Observar en el espejo sus características y describirse de manera general.

-Dibujar en una hoja en blanco con crayolas lo que vieron en el espejo.

-Responder a las preguntas: ¿Todos son iguales?, ¿Qué es igual y qué diferente?

-Recordar lo que hicieron el día anterior.

-En base a las respuestas, preguntar si todos son iguales y si a todos les gustan las mismas cosas.

-Sentarse en círculo con sus sillas.

-Jugar a papa caliente, el seleccionado escogerá una tarjeta al azar, cada una tendrá palabras (comida, lugar, color, animal, caricatura, canción, juego) el nombre seleccionado dará pauta a la categoría del gusto.

-Registrar en el pintarrón los gustos, los niños que tengan el mismo gusto que el compañero que participó, levantará la mano para después contar cuantos son.

-Jugar a las estatuas, el niño que se mueva será quien diga algo que no le guste. Se tendrán las mismas categorías (comida, lugar, color, animal, caricatura, canción, juego) y de acuerdo a la pelota que agarre (cada una tendrá una palabra) será lo que se va a mencionar.

-Observar quienes coinciden y quiénes no.

-Escuchar un cuento relacionado con la escuela, preguntar de qué trató.

-Responder si han pasado algo similar.

-Pedir que dibujen lo que más les gusta de la escuela utilizando crayolas.

-Preguntar con quienes pasan el día después de clase.

-Mostrar diferentes imágenes de familias y responder: ¿Qué ven?

-Acostarse en el piso, escuchar una canción relajante y pedir  los niños que recuerden su familia y que la imaginen.

-Sentarse en medio círculo con sus sillas,

-Compartir con el grupo cómo es su familia, qué les gusta de ella y qué no (pasarán los niños que alcen la mano para participar).

-Recordar lo hecho el día anterior y rescatar lo que les gusta de la escuela.

-Invitar a hacer un torneo de juegos.

-Revisar bajo las sillas y sacar el collar que habrá bajo ellas (estos serán de dos colores: azul y amarillo), ponérselos y formar equipos de acuerdo a su color.

-Salir a la cancha y realizar juegos que impliquen saltar, correr, mantener el equilibrio, gatear, etc.

-Platicar acerca de las habilidades que tienen para realizar esos movimientos.

-Platicar que tenemos habilidades para cantar y bailar.

-Realizar un concurso de baile, poner distintas canciones de diferentes géneros. Bailar individual, en parejas o tríos de acuerdo se mencione.

-Ponerse accesorios de fiesta

-Escoger algunos niños al azar para que compartan con el grupo qué son las cosas que más les gusta, qué cosas hizo y qué le agradó de ellas y lo que no.

Campo formativo

Desarrollo físico y salud

Aspecto

Promoción de la salud

Competencia

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Aprendizajes esperados

• Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

Actividades

 -Recordar el video visto la semana anterior acerca de las partes del cuerpo y señalarlas con sus respectivos nombres.

-Responder mediante lluvia de ideas: ¿Qué significa estar sanos y enfermos? Registrarlas en el pintarrón.

-De acuerdo a las ideas, reflexionar cómo evitar estar enfermo y qué debemos hacer para cuidar nuestro cuerpo y salud.

-Comenzar con la limpieza de manos: observar un video sobre el tema, al finalizar responder interrogantes: ¿qué vieron?, ¿qué debemos hacerle a las manos?, ¿cuándo debemos lavarlas?

-Regresar al salón, observar sus manos y describir cómo son y para qué las utilizamos. Cuestionar: ¿qué pasaría si no nos laváramos las manos? Escuchar opiniones.

-Decir cuáles son los pasos que ellos siguen para lavarse las manos y qué se necesita para tener unas manos limpias.

-Llevar un registro de los niños que se laven las manos antes y después de comer en la escuela.

-Dividir el salón en tres equipos, cada equipo va a elaborar carteles con recortes y dibujos sobre: los pasos a seguir para lavarse las manos, beneficios de lavarse las manos, consecuencias de no lavarlas.

-Los carteles realizados se expondrán a los niños de otros salones para después pegarlos cera de los baños.

-Jugar a “manita sucia”, se formarán dos equipos: el de las manos y el de agua y jabón. Los niños del equipo de agua y jabón tendrán que atrapar a los integrantes del equipo “manitas”, al atraparlos quedarán “congelados” y no podrán moverse. Cada equipo tendrá un collar con dibujos representativos de su equipo.

-Responder: a parte de las manos, ¿qué otras partes del cuerpo debemos lavar?

-¿Para qué utilizamos la boca? ¿Debemos mantenerla limpia? ¿Por qué debemos lavarnos los dientes?

-Observar video de “muelitas”, al finalizar contestar: ¿qué son las caries?, ¿qué debemos hacer para no tenerlas?, ¿Cuántas veces debemos lavarnos los dientes?, ¿En qué momento?

-De regreso al salón opinar sobre cómo se lavan los dientes y qué necesitan para hacerlo. Observar una lámina de la forma de lavarse los dientes y practicarlo con su cepillo de dientes que se pedirá un día antes.

-Practicar la forma de lavarse los dientes después del desayuno.

-Entregar una hoja de registro de lavado de dientes que deberán llenar en sus casas junto con sus papás y entregarla el viernes.

-Realizar un experimento en equipo para observar qué le hacen ciertas comidas a los dientes. Se utilizará un huevo, bebida de cola, entre otras bebidas con colorantes.

-El huevo representará los dientes, cada equipo tendrá una bebida diferente donde dejará remojado el huevo por un tiempo. Contestar: ¿qué creen que pase con el huevo?

-Antes de ir al recreo, cepillar el huevo y descubrir lo que pasa.

-Cantar la canción del cepillado.

-Recordar las partes del cuerpo que aprendimos a limpiar y cuestionar qué nos falta aprender a limpiar.

-Escuchar un cuento sobre la importancia de bañarse.

-Platicar del cuerpo en general y por qué es importante bañarse, cuántas veces se bañan y qué pasaría si no lo hicieran y lo que se necesita para bañarse.

-Hacer el juego del jabón, simular que un objeto es un jabón y pasárselo por el cuerpo, de acuerdo a la parte que mencione algún compañero.

-Durante toda la semana, tomar fotos de las actividades, presentarlas y contestar lo que recuerdan que hicieron y cómo lo hicieron, las fotos se pondrán en el aula.

-Dibujar en una hoja lo aprendido en la semana y qué partes del cuerpo aprendimos a tener limpias.