“EL JUEGO EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE PRIMARIA”

“EL JUEGO EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE PRIMARIA”

María Montserrat Valdés Martos

Índice

Resumen        6

Palabras clave        6

Introducción        7

Capítulo I. El Problema de investigación        10

1. Contexto        10
2. Planteamiento del Problema        10
3. Formulación del Problema        12
4. Preguntas de la investigación        13
5. Objetivos        14

1. Objetivo general        14
2. Objetivos específicos        14

1. Metas        14
2. Justificación        15

Capitulo II Marco Teórico        20

1. La educación, la formación integral y la educación inclusiva        20
2. ¿Qué es el juego?        23
3. Definición del juego        23
4. El juego y el trabajo en el aula.        26
5. El juego de aprendizaje        30
6. Bachillerato Internacional        33
7. ¿Qué entendemos por indagación a través del juego?        35

Capítulo III. Marco Metodológico        36

1. 1. Diseño        36

3.2 Método        34

1. Contexto Institucional.        38

1. Población        39

3.3.2 Muestra        39

1. Técnicas de Recoleccion de Datos        38

1. Observacion        38
2. Cuestionario Docentes        39

1. Instrumento para la recolección de datos        41

1. Cuestionario Docentes

………………………………………………………….………………………………….42

1. Instrumento para la recolección de datos: Guía de Observación        43

Capitulo IV Análisis y Resultados        46

1. 1. Análisis y resultados de la información        46

1. 1.1 Observación de clase        46

1. 2. Cuestionario        51

Conclusiones        60

Sugerencias        65

Bibliografía        68

Anexos.        71

Índice de Tablas

Tabla 1. Formas del juego en la escuela        29

Tabla 2. Comparativa Educación y Formación        54

Índice de Figuras

Figura No. 1 Cargo en el Colegio        51

Figura No. 2 Resultado de lo que se entiende por educación        52

Figura No. 3 Características de la educación inclusiva        53

Figura No. 4 Opinión sobre la integración educativa        54

Figura No. 5 Concepto del juego        55

Figura No. 6 Estrategia de aprendizaje        55

Figura No. 7 Impacto del juego        56

Figura No. 8 Juego Educativo        57

Figura No. 9 Características de la educación inclusiva        58

Figura No. 10 Guía de la investigación y conclusiones        64

Resumen

El juego es la actividad más importante para el desarrollo de los niños. Mediante este relacionan los conocimientos que ya han adquirido con otros nuevos, formando así procesos de aprendizaje individual. El proyecto permitió reconocer la importancia de la actividad lúdica como herramienta pedagógica para fortalecer el aprendizaje en los niños, siendo el aprendizaje un proceso en el cual los alumnos se apropian del conocimiento en sus diferentes dimensiones, se enfoca la intervención hacia la adquisición de hábitos y desarrollo de actividades motivadoras del aprendizaje .También se consideró la concepción del juego desde diferentes perspectivas teóricas para lograr conceptualizarlo, definirlo y la manera en que se puede llevar a cabo dentro de la dinámica del aula.

Palabras clave: el juego, el juego educativo, estrategia de aprendizaje, formación integral, educación inclusiva, cualitativo y evaluación.

Introducción

El presente trabajo recupera al juego educativo como propuesta de estrategia para mejorar el aprendizaje en niños de primaria colegio ubicado al poniente de la ciudad de México, que es una escuela inclusiva; si bien es cierto, se pretende atender en su justa medida a los alumnos del programa de integración para facilitarles el aprendizaje. Como escuela inclusiva se pretende ir más allá e integrar en este proceso a todos los niños, en una sola dinámica a través del juego. El juego es una actividad natural del ser humano que resulta fácil de reconocer y está presente a lo largo de toda su vida. Ayuda a los individuos que lo practican a comprender el mundo que les rodea y actuar sobre él.

Es a través del juego que descubren sus posibilidades, interpretan la realidad, ensayan conductas sociales, asumen roles, aprenden reglas, regulan su comportamiento, exteriorizan pensamientos, descargan impulsos y emociones. El juego es el lenguaje principal de los niños. A través del juego el educando expresa todo su mundo interno: lo que le pasa, lo que siente, lo que piensa.

Desde tiempos muy remotos tanto Platón como Aristóteles escribieron sobre la infancia. El juego es tan antiguo como la existencia misma del hombre, descubrimientos realizados en Irán que datan de 3000 años a. C, demuestran que ya se ofrecían objetos a los bebés para jugar. Los sonajeros más antiguos se fabricaban de vejigas de cerdo o de garganta de pájaros, los que se llenaban de piedras para que el sonido producido estimulara la curiosidad de los niños más pequeños. En el siglo XVII surge el pensamiento pedagógico moderno, que concibe el juego como elemento educativo que facilita el aprendizaje.

...