EL MODELADO PROCESOS DE NEGOCIO

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA DE INGENIERIA DE COMPUTACION Y SISTEMAS

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DESARROLLO DE APLICACIONES PARA DISPOSITIVOS MOVILES

CAMPUS VIRTUAL UPAO

Docente:

Castañeda Saldaña, Jose

Alumnos:

Lavado Valles, Bryan

Siccha Maco, Carlos

TRUJILLO, OCTUBRE DEL 2015

“Yo diría a los educadores y educadoras: ¡ay! de aquellos y de aquellas

que pierdan su capacidad de soñar, de renovar su valentía, de denunciar y de

anunciar... ¡Ay! de aquellos y aquellas que, en lugar de visitar de vez en cuando el mañana, el futuro, por su profundo compromiso con el hoy, con el aquí y ahora,

se aten a un pasado de explotación y de rutina...”

Paulo Freire

“La biblioteca se construyó según un plano que ha permanecido

oculto durante siglos. Solo posee ese secreto el bibliotecario, que lo ha recibido del bibliotecario anterior y que a su vez lo transmitirá a su ayudante. Solo el bibliotecario, además de saber, está autorizado a moverse por el laberinto de los libros. Solo él sabe dónde encontrarlos y donde guardarlos, solo él decide cómo, cuándo y si conviene,

dárselo al monje que lo solicita, porque no todas las verdades son para todos los

oídos, ni todas las mentiras pueden ser reconocidas como tales

por cualquier alma piadosa”.

Extracto de “El Nombre de la Rosa”, Humberto Eco

 Copyright © 2015 de los autores.

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RESUMEN

Los notorios cambios y nuevos contextos derivados del avance de la sociedad del conocimiento, tornan cada vez más imprescindible la incorporación de las herramientas informáticas desde los primeros niveles del sistema educativo, como un primer paso para avanzar en una educación pertinente para la formación de estudiantes competentes en el manejo de la abrumadora cantidad de información y los nuevos formatos en que se presenta. Respecto a esto, se reconoce un consenso generalizado entre las entidades con capacidad de decisión en la materia, así como esfuerzos importantes para dotar a la educación del acceso a las tecnologías de la información, y en específico a las herramientas informáticas ofrecidas por el computador y el software. Sin embargo, en la práctica se identifica un modelo de solución informática adoptado casi uniformemente, que no logra responder a una serie de situaciones que restan eficiencia al trabajo informático universitario.

En la búsqueda de mayores alternativas informáticas para las necesidades educativas, a través del estudio, se buscó develar las características principales que ha implicado el fenómeno de implementación de una versión del campus virtual para dispositivos Android, realizada en la Universidad Privada Antenor Orrego de la ciudad de Trujillo, llevada a cabo mediante el trabajo colaborativo con la Oficina de Sistemas e Ingeniería de la Información (OSII), un área especializada en el tema.

Contenido

RESUMEN        

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        

1.1Presentación del Problema        

1.3Objetivos de Investigación        

1.3.1Objetivo General        

1.3.2Objetivos Específicos        

CAPÍTULO II: MARCO TEORICO Y REFERENCIAL        

2.1Tecnologías Móviles        

2.1.1 ¿Cuál es el estado actual de las tecnologías móviles?        

2.1.2 Reconoce alguna limitación que se visualiza como el siguiente reto        

2.2 Tecnologías Móviles y la Educación        

2.2.1 Aprendizaje basado en la investigación        

2.2.2 Dinamismo de los contenidos tratados en las clases        

2.2.3 Reinventar los libros de texto        

2.2.4 Llevar la educación a comunidades difíciles de alcanzar        

2.3 Campus Virtuales        

2.3.1 La enseñanza a través de las redes. El campus virtual en la Educación Superior        

CAPÍTULO III: DESCRIPCION DE LA METODOLOGIA DE TRABAJO        

3.1Introducción        

3.1.2 Propósito de este documento        

3.1.3Alcance        

3.2 Descripción General de la Metodología        

3.2.1Fundamentación        

3.2.2 Valores de trabajo        

3.3Personas y roles del proyecto        

3.4 Artefactos        

3.4.1Pila de producto        

3.4.2 Pila del sprint        

3.4.3 Sprint        

3.4.4Incremento        

3.4.5Gráfica de producto (Burn Up)        

3.4.6 Gráfica de avance (Burn Down)        

3.4.7 Reunión de inicio de sprint*        

3.4.8 Reunión técnica diaria        

3.4.9 Reunión de cierre de sprint y entrega del incremento.        

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1Presentación del Problema

Desde algunos años, nuestra sociedad comienza a evidenciar cambios importantes en una amplia diversidad de ámbitos, adentrándose en una nueva etapa de desarrollo que ha sido denominada “sociedad del conocimiento”, un complejo conjunto de fenómenos que trae consigo profundas modificaciones en las posibilidades de acceso al conocimiento y los canales de participación e interacción social. Este proceso se caracteriza principalmente por la adaptación de muchas aplicaciones tanto web como de escritorio a un entorno móvil (Android).

La universidad, entidad que asume un importante rol al concretar formalmente las acciones educativas necesarias para el desempeño en sociedad, debe mantenerse alerta a los cambios para ser consciente del tipo de persona que se requiere y desea formar. Hoy en día, las peculiaridades del momento social hacen que esas exigencias apunten a considerar, entre otros elementos, el desarrollo de habilidades para el manejo de las herramientas TIC, lo que para una sociedad en vías de desarrollo como la nuestra, implica un desafío importante, pero también la opción de aprender a potenciarse con ellas y de asumirlo como una oportunidad de inserción exitosa en el nuevo panorama global.

Teniendo clara la estratégica importancia de esta necesidad, se han desarrollado nuevas iniciativas desde entidades educativas públicas y privadas, en la búsqueda de un acercamiento paulatino e intencionado de las tecnologías de la información a la universidad, dotándola en una primera etapa de nuevos recursos informáticos y especialmente de los dispositivos móviles, como una nueva herramienta cuyo dominio busca otorgar mayor pertinencia al trabajo universitario, conscientes de que el rico ambiente pedagógico ofrecido por la institución educativa es irreemplazable y puede constituir para sus estudiantes, un excelente medio facilitador de su dominio, algo cada vez más crucial para el desempeño de las personas en los más diversos ámbitos.

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