“EMPRENDIMIENTO EN EL SISTEMA EDUCATIVO”

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FACULTAD DE INGENIERÍA

Carrera de Ingeniería Empresarial

“EMPRENDIMIENTO EN EL SISTEMA

EDUCATIVO”: una revisión de la literatura científica

Trabajo de investigación para optar al grado de:

Bachiller en Ingeniería Empresarial

Autores:

De Orellana, M. Mariano, S. Mendoza, M. Saldarriaga, G.

Sotelo, D.

Asesor:

Mag. Himmel Salinas Coronado

Lima - Perú

2018

DEDICATORIA

“Dedicamos este trabajo de investigación a nuestras familias, a nuestros profesores y amigos quienes han sido una parte fundamental y nos dieron grandes enseñanzas para

realizar el presente trabajo”.

AGRADECIMIENTO

A nuestra alma mater Universidad Privada del Norte por los servicios brindados para realizar nuestro trabajo de investigación.

A nuestro profesor Himmel Salinas por todas las enseñanzas y conocimientos compartidos.

A nuestros padres por la oportunidad que nos dan de ejercer una carrera y su apoyo incondicional.

Tabla de contenido

DEDICATORIA        2

AGRADECIMIENTO        3

RESUMEN        5

INTRODUCCIÓN        6

METODOLOGÍA        12

RESULTADOS        14

DISCUSIÓN DE RESULTADOS        20

CONCLUSIONES        21

RECOMENDACIONES        22

REFERENCIAS        23

RESUMEN

El presente trabajo de investigación nos ayudará a descubrir los factores influyentes del emprendimiento en el sistema educativo, los beneficiados serán los educadores y estudiantes, esto aportará un mayor nivel de emprendimiento en los estudiantes de nuestro país. El objetivo es recopilar información de papers publicados en base de datos científicas, para analizar y encontrar los factores influyentes del emprendimiento. Se utilizó base de datos científicas, tales como: Redalyc, Scielo y Renati; de los cuales se recolectó un total de 25 papers, conservando 20 papers que tuvieron relación entre el tema de estudio y la pregunta de investigación. Seguidamente, se realizó un análisis crítico de los papers con ayuda de las cheklist, teniendo en cuenta la evaluación de: título de trabajo, autores e introducción; originalidad del estudio, población estudiada, diseño de estudio, posibles sesgos, recolección de datos, métodos estadísticos utilizados, resultados y conclusiones; quedando así 12 papers seleccionados. A partir de los resultados encontrados de Damián (2015), Osorio y Pereira (2011), Rico et al. (2015) y Vásquez (2017), se llega a la conclusión que los factores influyentes más relevantes del emprendimiento en el sistema educativo son la motivación, la actitud a una buena conducta, el desarrollo en un buen ambiente, la libertad mental, asumir riesgos, visión del futuro, toma de decisiones y autorregulación.

PALABRAS CLAVES: “emprendimiento educativo”, “emprendimiento en los estudiantes”, “emprendimiento en la universidad”, “emprendimiento sistema educativo”.

INTRODUCCIÓN

Uno de los problemas en el mundo según Accenture (como se cita en América Economía, 2014), es que la escasez de habilidades es una preocupación para los emprendedores. El 78% de los encuestados mencionaron que existen desafíos para reclutar las habilidades correctas y, el 62% manifiesta la escasez de habilidades entre sus principales tres preocupaciones de reclutamiento. Respecto a los problemas nacionales el INEI (como se cita en el Economista, 2016) manifiesta que, en el Perú se crean un promedio de 873 empresas y se cierran 469 por día. Según Valqui (2017) uno de los países con mayor emprendimiento es el Perú, pero sus emprendimientos no llegan a terminarse, son muy débiles y presentan un periodo corto de vida ya que tienen desatinos en la capacidad de organizar, dirigir y administrar una empresa, esto provoca problemas con respecto a oportunidades de empleo y crecimiento económico.

En este trabajo se presenta la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué información científica está publicada en base de datos sobre los factores influyentes del emprendimiento en el sistema educativo?

Los emprendedores asocian el término emprendimiento con solución de problemas y proyecto de vida. En cambio, los educadores la mayoría lo relacionaron con solución de problemas. Los emprendedores relacionan con la motivación para emprender el realizar el trabajo deseado (75%). En el caso de los expertos la necesidad laboral estaba más relacionado a la motivación para emprender. Con respecto al conocimiento necesario para emprender, el conocimiento de gestión de empresas es lo más primordial para los emprendedores seguido por los conocimientos técnicos y tecnológicos. En cambio, para los

expertos el conocimiento técnico y transversal de autoempleo es lo más importante. Por otra parte, respecto a la formación y conocimientos a incorporar en la educación los siguientes aspectos son considerados los más resaltantes, conocimientos relacionadas a la gestión de empresas, nuevas tecnologías, transversales de autoempleo y prácticas reales. (Luis, Palmero, & Escolar, 2015)

Algunas de las principales características sociodemográficas que determinan la probabilidad de establecer algún negocio son: la edad de la persona, la situación laboral, la experiencia laboral, la educación superior alcanzada, el tamaño del hogar, la condición de ser jefe de hogar, y la cantidad de miembros del hogar que generan ingresos personales. (Mendoza, 2018)

Se observó una presencia elevada de los rasgos de personalidad emprendedora, tanto en los estudiantes de instituto como en los universitarios. El comportamiento en las dimensiones del emprendimiento se distribuye de maneras asimétricas positivas en ambos grupos. El estudio indica que hay mayor presencia de características muy similares para mujeres y hombres, con valores de tendencia central y variabilidad apenas diferentes. Sin embargo, tres dimensiones o actitudes obtienen mayores valores en las mujeres: proactividad, empatía y toma de riesgos; y otras tres en hombres: ética profesional, innovación y autonomía. Las actitudes emprendedoras (empatía, ética profesional y autonomía en la combinación de variables) están más presentes en los estudiantes universitarios Los efectos inter sujetos del género mostraron mayores diferencias entre las medias de las variables innovación, proactividad y empatía, estando la innovación más presente en hombres que en mujeres, mientras que ocurrió al contrario con las dimensiones de proactividad y empatía, más presentes en mujeres. Las medias de los hombres en ética

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