ENFOQUE EPISTEMOLOGICO QUE DEFINEN LAS NUEVAS LOGICAS ORGANIZACIONALES

ENFOQUE EPISTEMOLOGICO QUE DEFINEN LAS NUEVAS LOGICAS ORGANIZACIONALES

LAS COMUNIDADES EN RED

1. El concepto de la comunidad de aprendizaje puede ser definido de forma sencilla como un grupo de personas que aprende en común, utilizando herramientas comunes en un mismo entorno.
• Utilizan espacios para el desarrollo conjunto de un grupo de participantes sobre la base de la interacción, para el intercambio de experiencias, problemáticas, opiniones y recursos en función a un área de aprendizaje.
2. 3. 
   • Características
   • No existe un único experto, todos aportan contenidos para el aprendizaje
   • El liderazgo es compartido y las relaciones son horizontales
   • Se basa en un paradigma centrado en el aprender.
   • El aprendizaje es reconocido como un proceso social.
   • Se aprovechan todos los recursos y potencialidades disponibles en la comunidad
   • La metodología está basada en ideales democráticos.
   • La gestión tiene un carácter flexible y negociado entre el grupo perteneciente a la comunidad.
   • Se valoran y promueven encuentros de tipo social, además de los cognitivos.
3. 4. ¿Que se requiere para un comunidad de aprendizaje en red?
   • 1 Visión compartida : Todos quieren conseguir un mismo objetivo o tarea que se definen en conjunto. Existe un compromiso auténtico por participar y colaborar.
   • 2 Empoderamiento : Consiste en reconocer al otro como capaz de distribuir las tareas y responsabilidades. También es necesario aportar al aprendizaje del propio grupo lo que se está estudiando.
4. 5. ¿Que se requiere para un comunidad de aprendizaje en red?
   • 3 Interdependencia positiva : En este se necesita del compañero para aprender, se trata de un aprendizaje cooperativo. Confianza mutua : Respeto a las diferencias de opiniones entre los compañeros de grupo con libertad para expresar las mismas. Un valorque se da aquí es la honestidad. Gestión conjunta : Competencias Voluntarias con el uso de TIC. Se acuerdan normas de funcionamiento y se negocia el método de trabajo. Es aquí donde se comparten roles y funciones.
5. 6. INTERNET COMO ESCENARIO EDUCATIVO
   • La educación actual afronta múltiples retos y es internet quien nos brinda un sinfín de información y de procesos didácticos que ayudan a el aprendizaje y la asociación de la información
   • Su utilización con fines educativos es un campo abierto a la reflexión y a la investigación , por lo que habrá partidarios y detractores de este tipo de método de enseñanza .
   • Internet se entiende como un conjunto de “herramientas” y de “espacios” en los que comunidades de seres humanos con intereses comunes interactúan e intercambian información.
6. 7. Tipos de aprendizaje en la red
   • E-learning.
   • Blended learning.
7. 8. E-learning
   • Denominado también aprendizaje electrónico, se refiere a la educación a distancia a través de los nuevos canales electrónicos, utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
   • Gracias a él, los estudiantes pueden comunicarse y colaborar con sus compañeros y profesores, sin ninguna limitación de espacio-tiempo.
8. 9. Blended learning
   • Consiste en un proceso docente semipresencial; es decir, que un curso editado en este formato presenta tanto clases presenciales como actividades editadas en e-learning.
   • Hace uso de las ventajas que poseen la formación on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del maestro como del alumno.
   • http :// www.youtube.com / watch?v=_Y5TMY6VvUA
9. 10. Influencias de la Internet en la enseñanza
   • Ocasionará profundos cambios en los métodos de enseñanza-aprendizaje y en los objetivos educativos.
   • Le produce un gran golpe a la educación memorística.
   • La principal diferencia ya no estará dada por quién tendrá más información, sino por quienes tendrán la capacidad de interpretar mejor la información y elaborarla más creativamente.
   • Internet posibilita que la mente quede liberada de tener que retener una cantidad enorme de información.
10. 11. Problemática de la utilización de las TIC en la enseñanza
    • La oferta de Enseñanza a distancia de los diferentes países es muy irregular, muy variada por lo que resulta difícil que los distintos alumnos que elijan este modelo sea muy diferente dependiendo de en que país lo curses.
    • No se ha reflexionado suficientemente sobre los modelos de enseñanza aprendizaje que implica el desarrollo de estas plataformas de formación en línea por lo que seria conveniente realizar un plan común para estas ofertas .
    • Los procesos de evaluación de estas enseñanzas no se consideran relevantes, o simplemente se obvian ya que es mas difícil el tipo de evaluación desde esta plataforma
11. 12. Beneficios del uso de Internet en la enseñanza
    • Parte del dialogo como pilar central del proceso. Bien gestionado se puede lograr una mayor interacción y participación, y mejor atención y relaciones profesor / alumno por lo que se debe fomentar un dialogo entre alumno y docente para el mejor llevar de la enseñanza.
    • La responsabilidad compartida, todos los miembros de la comunidad son participes en el proceso de aprendizaje por lo que los alumnos deben de mostrar una responsabilidad a la hora de participar en el proceso de enseñanza.
12. 13. 
    • El conocimiento se entiende como dinámico, adquirirlo no supone ingerir una lista de elementos a reproducir en un examen, sino construir una comprensión propia de la materia , es decir , es un aprendizaje constructivo y funcional que se emplea en el día a día no se basa en el almacenamiento de información .
    • Es un proceso activo y colaborativo. Esto ayuda a evitar la pasividad que frecuentemente exhibe el alumnado en otros enfoques , por lo que se toma un papel dinamico en el proceso de enseñanza y de aprendizaje

LAS ORGANIZACIONES EN RED

Hoy en día la organización en red es la propia de la época post industrial, frente a los tradicionales modelos piramidales que existían hasta el momento. El impacto que las nuevas tecnologías de la información tienen sobre las organizaciones y sobre la conducta de las personas que trabajan en ellas conlleva una determinada identidad social. Trabajar en red requiere realizar una adecuada gestión del cambio que consiga hacer las transformaciones necesarias, tratando de que no se abran brechas digitales.

Por ende,  lo habitual en las organizaciones es preocuparse por la estrategia, las competencias, habilidades y la revisión de los procesos dejando de lado a las personas. En las redes todo se mezcla y ese conjunto de desafíos está vinculado al grupo de trabajo, por eso es primordial que se den unas estructuras habilitadoras que permitan conectar las bases con la primera línea. Del mismo modo en las organizaciones en red, los vínculos para sentirse parte son diferentes, la identidad social es lo que marca el compromiso y la aportación de conocimiento, de ahí la importancia de una correcta adecuación.

La organización en red es una forma organizativa en la que las acciones son coordinadas por acuerdos en lugar de por una jerarquía, debido a que la red está formada por una serie de nodos que pueden ser individuos, grupos de individuos u organizaciones.

Esta forma de organización puede ser celular. Sin embargo, la presencia de células no necesariamente implica que exista una organización en red. Hay organizaciones jerárquicas que tienen estructura celular. Por ejemplo algunas organizaciones subversivas.

Las nuevas tecnologías favorecen una organización en red, pero no son absolutamente necesarias. Viejas tecnologías o una mezcla de viejos y nuevos sistemas pueden posibilitar también este tipo de estructuras.

Las organizaciones en red tradicionalmente se clasifican en tres tipos de topologías básicas: Red en cadena, Red en estrella y red en malla

Cada tipo se adapta a diferentes condiciones y propósitos. También puede haber híbridos de varios tipos, donde diferentes tareas son organizadas de a través de diferentes tipos de red. Por ejemplo, una netwar puede tener una red en malla en su consejo directivo, pero usa una redes en cadena y en estrella para operaciones tácticas. Además dentro de cada nodo se pueden usar formas de organización jerárquicas tradicionales. Muchos tipos de configuraciones son posibles.

Red en cadena[editar]

[pic 1]

En las Redes en cadena, también llamadas red lineal el flujo se realiza obligatoriamente a través de unos nodos intermedios preestablecidos. Esta forma de organización es típica en redes de contrabando donde los bienes y la información van fluyendo desde un extremo a otro a través de una serie de intermediarios.

Red en estrella[editar]

[pic 2]

En las redes en estrella, también llamadas redes hub los actores están vinculados a un nodo central (aunque no jerárquico), y toda la comunicación y coordinación se realiza a través de ese nodo central. Por ejemplo, las franquicias, cárteles, grupos terroristas y criminales suelen actuar de esta forma.

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