ENSAYO: ¿COMO CONFIGURA EL DOCENTE SU PRÁCTICA?

INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo, se hace una breve recapitulación acerca de la historia de lo que es un docente y la importancia que ha ido adquiriendo a lo largo de la historia educativa de nuestro país, así como la influencia que tiene en la adquisición del aprendizaje y el desenvolvimiento en el mismo, hay que recordar que el maestro es el último eslabón de la implementación de una currícula implementada por diversas reformas educativas y las implicaciones que han tenido en el Sistema Educativo Nacional por las que ha pasado nuestro país y por lo tanto la responsabilidad educativa que recae sobre el maestro, es por ello que se intenta explicar cuál es la función que tiene el docente y como es que organiza su práctica educativa para la adquisición y desarrollo del aprendizaje.

¿CÓMO CONFIGURA EL DOCENTE SU PRÁCTICA EDUCATIVA?

En mi quehacer diario me doy cuenta de una problemática que como escuela hemos tenido, hoy puedo decir que como docentes, nos enfrentamos a diversas situaciones en las cuales fortalece o fungen como barreras para el aprendizaje de los educandos a los que tenemos bajo nuestra responsabilidad, es por ello que voy a realizar una investigación que me permita conocer esas brechas o esos puentes que permiten el desarrollo del aprendizaje o la obstrucción del mismo. He decidido que la investigación lleve por nombre ¿Cómo configura el docente su práctica educativa? Hay que tener presente que la practica educativa es una actividad dinámica, reflexiva, en las que comprende los acontecimientos que ocurren entre la interacción entre los actores que participan en esta.

Es importante tomar como punto de partida la historia del docente, ¿Qué es un docente? ¿De dónde sale? ¿Cómo debiera ser su actuar? ¿Quiénes son sus círculos de apoyos? ¿Cómo organiza su práctica? ¿Qué aspectos considera como limitantes para ejercer su práctica? ¿Qué aspectos considera como fortalezas para la aplicación de la práctica educativa? Estas, como muchas otras preguntas permitirán el desarrollo del tema y el entendimiento del mismo.

1.- LOS INICIOS DEL MAESTROS

Hay que hacer mención que a lo largo de la historia educativa de nuestro país se han adoptado diversas reformas que “pretenden la superación de la educación” La calidad educativa ha emergido como promesa para fundar una sociedad moderna, productiva, competitiva, plural eficiente e incluso más justa” (JUÁREZ, 2013, pág. 32) de esta forma, el desarrollo del aprendizaje tiene o debiera ser una prioridad nacional.

Voy a recapitular algunos de los sucesos que han marcado la historia educativa de este país, iniciando con la educación que se impartía a finales del siglo XIX, para ser precisos en la época del Porfiriato, esta educación en primer término los maestros separaban a los alumnos de una forma homogénea, misma que les permitía implementar la enseñanza y los alumnos rápido entendieran las indicaciones como si fueran una sola persona, posteriormente se pasó a trabajar con monitores que eran los mismos compañeros del aula, cabe señalar que la educación que se impartía en este periodo no era de una forma uniforme debido a que iba variando conforme a las diferentes ciudades y pueblos en la que se llegaba a impartir, el papel del maestro no tenía mucho realce, debido a que la educación no tenía la importancia que se le debiera de dar, la mayor parte de la población tenía un muy alto grado de analfabetismo, y en los primeros momento quien sabía leer y escribir tenía la posibilidad de ir a alfabetizar.

Durante este periodo de tiempo salieron a la luz algunos intelectuales como lo fue José Vasconcelos entre otros, los cuales con sus filosofías influyeron durante el movimiento Revolucionario, ¿Por qué motivo rescato a Vasconcelos? Simplemente porque durante su periodo “realizo una de las más grandes Reformas Educativas y Culturales en México y en Iberoamérica… impulso la educación popular y su idea central fue “hacer de la escuela una casa del pueblo y del maestro un líder de la comunidad” (OCAMPO LÓPEZ, 2005, pág. 139). Entonces, veamos como el papel del maestro se le empieza a dar un realce, la importancia que debiera tener como un medio para el progreso de la nación de esta misma forma Vasconcelos “defendió la idea de que la educación debe de ser la principal empresa del Estado” entonces, ¿Cuál era el papel del maestro? De acuerdo a Ocampo durante el periodo de Vasconcelos se le dio gran importancia al ámbito educativo, abriendo escuelas y llevando maestros a los lugares que más se pudieran de acuerdo a las condiciones, de los climas y relieves, las intenciones fueron buenas pero no las suficientes debido a que las condiciones antes mencionadas no permitían el acceso y por la otra parte no era común que la educación fuera una prioridad para la sociedad, el maestro se convirtió en un misionero de la educación, en un líder comunitario, dejando raíces en los lugares a donde llegaba, pero… ¿Cuál era su preparación profesional? Aparentemente ninguna, pero todo aquel que supiera leer y escribir en ese momento estaba apto para la formación del desarrollo de la nación a través de la educación.

En 1922 se crea la primera Normal Rural con un principal objetivo “hacer de la escuela una casa del pueblo y del maestro un líder de comunidades” (JUÁREZ, 2013, pág. 153) con estas creaciones que surgieron durante este periodo, de 1922 a 1926, se le da una instrucción a los jóvenes que se pretendían incursionar en el progreso de la nación a través de la educación, hay que mencionar que para lograr el objetivo, a estas escuelas normales, se les proporciono grandes extensiones de tierra con la finalidad que durante su formación aprendieran técnicas de cultivos para para que de esta forma, en el momento en que tuvieran que llegar a las comunidades, pudieran trabajar con adultos y niños; hay que hacer mención que también durante este periodo surgen las misiones culturales, que el objetivo de estas, era coordinar los trabajos académicos con la agricultura y las industrias manuales, esto lo veo como un complemento perfecto, pues iban a las comunidades más apartadas de las ciudades “para que la escuela rebasara el papel de instructora y se convirtiera en fuente de transformación de la comunidad” (JUÁREZ, 2013, pág. 153).

El maestro Rural tuvo en su momento mucho realce en los espacios educativos en el que se encontraba, en este caso eran las escuelas de los pueblos, rancherías y ciudades, el propósito se cumplía al ser el maestro un líder

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