ENSAYO DEL 5º SEMESTRE UPN

INTRODUCCIÓN

Como una aportación al complicado proceso educativo en el aspecto de lectoescritura, se abordan en este trabajo de investigación y análisis, los elementos que se involucran en el aprendizaje de la lengua oral y escrita en el nivel de educación primaria. La carencia de hábitos de lectura se traduce en un mínimo de comprensión lectora y es un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación, y se comprueba por el bajo rendimiento de los estudiantes en todas las áreas de aprendizaje. En el proceso de la lectoescritura, es importante que el docente tenga presente que la acción de leer es un acto eminentemente privado, es entrar en contacto con la comprensión del todo simbolizado en el texto y exige un esfuerzo de la familia, la escuela y el ambiente socio-cultural donde el individuo se desenvuelve.

Por otra parte, esta preocupación por un tema tan relevante, como lo es la lectoescritura está alcanzando un auge que se observa en las campañas publicitarias de los medios de comunicación impresos y en la actualización de programas de lectoescritura para los docentes, a quienes se les asigna gran responsabilidad en este proceso. La idea de esta propuesta está enmarcada en el constructivismo y su centro de acción es el desarrollo de la lectoescritura, tomando como referencia a una gran variedad de autores para analizar la problemática del tema. El análisis de los procesos iniciales de Lectoescritura, este trabajo, parte de una aproximación teórica de la función de la educación inicial y del proceso que se ha seguido en torno a este tema. Posteriormente, se estudia la apropiación de la lengua escrita por parte de la niña y el niño, concebida como un proceso constructivo, interactivo, de producción cultural, que lleva a la reflexión y a la acción del sujeto; como una propuesta pedagógica que contribuya a la transformación, en este nivel, del sistema educativo.Es así como en el proceso de aprendizaje de la Lectoescritura interviene en gran medida el contexto sociocultural y la función social que tiene la lengua escrita para comunicar significados ya que por medio de esta se trasmite lo que la persona piensa, cree, conoce y siente.

Desde esta perspectiva el propósito de este apartado es invitar a reflexionar sobre la pertinencia de las prácticas pedagógicas que desarrollamos en nuestros centros de trabajos.

I. OBJETO DE ESTUDIO

“COMO INFLUYEN LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO DE LA LECTOESCRITURA EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS”

1.1. DIAGNÓSTICO

En el ámbito escolar observamos con frecuencia que la acción de enseñar a leer a los niños nos ha llevado a encontrar o diseñar la mejor manera la práctica docente, para cumplir con una tarea que la sociedad asigna a la escuela educativa.

En la escuela primaria “Adolfo López mateo” con sede oficial en xalpatlahuac municipio de tecoanapa. La palabra xalpatlahuac se deriva del mexicano Xalli, que significa arena, y Patláhuac, ancho, por lo que se le traduce como “arenal ancho o amplio” o “en la arena amplia”.

Al inicio de mi primer día de observación el maestro me presento con los demás maestros, ellos me ofrecieron su apoyo les exprese que sentía temor estar frente a grupo debido que era mi primer día ellos me dieron ánimo, así llegamos al grupo de tercer año “A” ahí nuevamente el maestro me presento con los alumnos, así los fui conociendo poco a poco, atraves de los días el maestro y yo les fuimos realizando actividades relacionadas con la asignatura de español, como es la lectura y escritura diagnosticando que los niños confundían una palabra por otra, cuando el maestro les pedía que expresaran lo que habían leído la mayoría presentaban dificultad para hacerlo, en un momento pensé que eran tímidos pero en el transcurso del mi permanencia fui descubriendo que esto se trataba de un problema serio en la lectura y escritura de los niños, en mi observancia descubrí la falta de material didáctico de parte de los niños, llegaban diez, quince o hasta treinta minutos fuera del horario establecido eso mi inquietaba por saber que estaba pasando en esa comunidad entonces le pedí al maestro que me dejara hacer visitas domiciliarias con los padres de familias para saber a fondo cual era la problemática y buscar estrategias adecuadas para solucionar dicho problema.

La relación familia-escuela es la necesidad de promocionar participación en los padres y apoderados en la educación para generar estrategias de articulación y alianza entre las familias y las escuelas que ha ido creciendo de manera sistemática con el pasar de los años.

Los padres son pieza fundamental para que sus hijos alcancen un aprovechamiento deseable en las aulas. Los conflictos familiares, el trabajo, así como la falta de motivación y la preparación de los padres de familia, impiden obtener resultados satisfactorios en sus hijos.

Es necesaria la orientación dirigida a los padres para hacerlos más protagónicos en el proceso educativo y combatir el bajo rendimiento en los alumnos de las zonas rurales” el hogar es una institución natural que requiere de la dirección de los padres para orientar a sus hijos y éstos a su vez requieren de una orientación adecuada que los apoye en la dirección familiar.

1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Uno de los motivos más grande que me llevo a realizar un estudio socio-familiar es que al permanecer en el grupo de tercer año en la escuela primaria “Adolfo López mateo” observe que los niños presentan dificultades en la lectoescritura debido a que los padres de familia muestran desinterés en participar en la actividad escolar de sus hijos motivo por el cual esa es la originalidad de la problemática en la lectoescritura de los niños. Por lo que fue necesario realizar una investigación en el entorno familiar para esclarecer la problemática y al mismo tiempo utilizar estrategias para alcanzar el aprendizaje esperado.

En el aspecto socioeconómico encontré que es muy importante para el niño contar con el apoyo de su padre en las actividades escolares y así tener una educación eficaz, entre los aspectos encontrados destaca los siguientes:

 Nivel de ingresos familiar



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