ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA[pic 1]

Departamento Académico de Ciencias de la Educación

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PRESENTACIÓN

Estimado estudiante:

Teniendo en cuenta que la formación universitaria representa una de las más grandes aspiraciones en el proyecto de vida de una persona, también es una oportunidad a la que no todos pueden acceder, y más aún en estos tiempos; por ello es necesario que tengan bien fijada su meta y concluyas tu carrera profesional. Según la Estadística de la Calidad Educativa (ESCALE) del Ministerio de Educación, en 2016, solo 13 de cada 100 jóvenes entre 25 y 34 años que iniciaron la universidad, lograron concluirla, de lo cual podemos inferir que lograrlo implicará esfuerzo y decisión para tener presente el objetivo de ser profesional, y orientarse a ello, más allá de las circunstancias.

Hoy que empiezas tu etapa universitaria en circunstancias que podrían incrementar el desafío, y es necesario que desde el principio asumas tu nuevo rol como estudiante universitario, capaz de desenvolverte con autonomía, fijarte metas, y construir estratégicamente las condiciones que te lleven al logro deseado.

Te invitamos a participar de manera activa en las actividades sincrónicas y asincrónicas que hemos programado, desarrollando con autonomía tus habilidades investigativas, tu pensamiento reflexivo - crítico y tus habilidades comunicativas; para enriquecer y construir los aprendizajes en la clase, mediante el trabajo colaborativo.  

Nuestra experiencia, conocimientos y buena disposición están a tu servicio. Juntos haremos de este primer ciclo la mejor experiencia de aprendizaje; de ti depende asumir el reto. ¡Sé que lo harás!

Docente del curso

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COMPETENCIA GENERAL

Aplica estrategias para el autoaprendizaje haciendo uso de las tecnologías de la información, y la normativa académica, al realizar investigación científica, tecnológica y humanística, que favorezca su formación como profesional competitivo y crítico-reflexivo, capaz de contribuir al desarrollo y bienestar de la sociedad.

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INTRODUCCIÓN

Empezar la vida universitaria implica pensar que dejamos de asistir a un ambiente donde las regulaciones y supervisión vienen desde fuera, para pasar a un espacio abierto, en el que debes actuar con autonomía y responsabilidad, asumiendo un compromiso personal para el logro de tus objetivos.

Implica mucho aprendizaje en lo personal y una necesidad de adaptarse a la vida universitaria desde el desarrollo de habilidades propias para las actividades académicas.  En esta primera unidad, nos conoceremos, conoceremos nuestro curso y nos familiarizaremos con estrategias básicas para aprender y desenvolvernos en el entorno virtual.

Te alentamos a iniciar tu aprendizaje con una actitud comprometida, sabiendo que los retos son oportunidades que nos llevan a ser mejores personas. Como docentes estaremos cerca de ti para apoyarte, motivarte y acompañarte en este proceso.

COMPETENCIA ESPECÍFICA

Conoce, comprende y aplica estrategias para el estudio y aprendizaje, útiles a su formación académico profesional, participando de manera autónoma y colaborativa en las actividades propuestas.

CONTENIDOS

1. Estrategias de aprendizaje
2. Estrategias para sintetizar información
3. El texto académico
4. La exposición oral

Evaluación holística

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 Participa de forma activa en su presentación personal y propuesta de alternativas de aprendizaje de forma coherente y pertinente, a través de la videoconferencia.[pic 8]

REGLAS BÁSICAS DE NETIQUETA

1. Tratamos con respeto a todos. Saludamos y al responder nos dirigimos usando nuestro nombre. Si ingresamos tarde, no pediremos que se repita lo explicado, podremos revisarlo en la grabación.
2. Limitamos el uso de emoticones y los reemplazarlos por textos escritos en nuestras comunicaciones; mantenemos ortografía y redacción correctas.
3. Evitamos en nuestros escritos utilizar letras mayúsculas, ya que ello representa hablar en voz alta (gritar).  
4. Participamos en los foros de manera fundamentada utilizando fuentes apropiadas y confiables.
5. Somos prudentes en el momento de opinar en un foro de discusión, evitando confrontaciones que no tienen un propósito académico.
6. El plagio es inaceptable académicamente. Igualmente es importante que respetemos la privacidad de nuestros compañeros, y la confidencialidad de situaciones de la clase.
7. Recuerda que todos somos humanos y, por lo tanto, todos nos equivocamos. Nunca hay que juzgar a alguien por sus fallos. En todo caso, los ayudaremos o sugeriremos cuando se encuentre un error sin prepotencia ni burla.

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- Identifica el tema, las ideas principales y secundarias, de un texto expositivo, usando estrategias para extraer información.[pic 10]

- Compila los recursos de clase y las evidencias de aprendizaje para la organización de su Portafolio Personal.

CUESTIONES PREVIAS

Es posible que, en tu experiencia, has podido utilizar diversas estrategias para aprender.

• ¿Cuáles estrategias te han funcionado?

• Siempre utilizado el subrayado.

• ¿Es posible usar las mismas estrategias para diferentes propósitos?

• Yo creo que no cada texto y cada tarea tienen diferentes métodos de desarrollarse.

• ¿Qué aspectos de la vida universitaria te parecen retadores?

• Tratar de solucionar todos los problemas que se me presentaran durante el desarrollo de los cursos.

• ¿Cuáles son tus debilidades para aprovecharlas en tu aprendizaje?

• Habilidades me gusta leer y practicar mucho y las debilidades serian que la lógica no me gusta mucho creo que eso sería un problema.

CONTENIDOS

1. Estrategias de aprendizaje
2. El texto expositivo: propósito y estructura
3. Estrategias de lectura: idea principal y secundaria
4. Estrategias de lectura: extraer y memorizar información

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Para lograr las competencias en tu carrera, deberás desarrollar diversas capacidades, entre las que probablemente se incluyan en mayor medida memorizar datos, relacionar eventos, repetir información; en general aprender y generar conocimiento.

Las estrategias de aprendizaje son una guía flexible y consciente para alcanzar el logro de objetivos, propuestos en el proceso de aprendizaje. Como guía debe contar con unos procedimientos definidos teniendo en cuenta su naturaleza.

Según Barriga y Rojas (2012) hay una gran variedad de definiciones, pero todas tienen en común los siguientes aspectos: Son procedimientos.  Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de problemas académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con ellos. Son fruto de la creación humana, y por tanto factibles de ser aprendidos y transferidos. Algunas estrategias para desarrollar nuestra actividad académica universitaria, son:

El autoaprendizaje es una estrategia que se desarrolla al realizar estudio individual, tareas individuales, proyectos e investigaciones.  Todas ellas son parte de la actividad académica universitaria, por lo cual es necesario desarrollar actividades como la lectura comprensiva, la elaboración de esquemas, la práctica y solución de ejercicios, la elaboración de resúmenes entre otros.

El aprendizaje interactivo, que sucede durante las exposiciones del docente, conferencias y entrevista, implican el desarrollo de habilidades de escucha activa, de pertinencia en la participación, tomar notas, y hacer uso de herramientas en entornos virtuales como el chat.

El aprendizaje colaborativo, nos permite resolver problemas y construir aprendizaje junto a los demás.  Las actividades que nos aproximan a ello son los foros virtuales, el chat, la elaboración de escritos, exposiciones orales, etc.

EL TEXTO EXPOSITIVO: PROPÓSITO Y ESTRUCTURA

Una de las habilidades que nos permite acceder al conocimiento es la lectura, y aunque los textos de lectura son diversos, en la universidad básicamente estaremos en contacto con los textos expositivos.  Estos son textos continuos que expresan conceptos o hechos de manera objetiva, sin reflejar opiniones ni sentimientos del autor. Se utilizan principalmente en ámbitos académicos y científicos y su propósito es informar. Por lo tanto, usan como recursos las definiciones, descripciones, ejemplos, explicaciones, reformulaciones de teoría; y van a contar con citas de fuentes de información que tienen una valoración positiva dentro de un determinado campo.

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