ESTRATEGIAS PARA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

ESTRATEGIAS PARA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

- Despertar su interés por las personas que le rodean, acercarlo y propiciar la comunicación con ellas. - Conducirlo a explorar situaciones nuevas, a tener iniciativa,

- Dejar que haga las cosas por sí mismo, y ayudarle solo lo necesario, iniciando por acciones que tiene que ver con la satisfacción de sus necesidades básicas.

- Darle muchas oportunidades de resolver situaciones de la vida diaria, no anticiparse, ni responder en su lugar.

- Sentarlo cerca de compañeros que puedan ofrecerle un ejemplo positivo a seguir.

LENGUAJES Y COMUNICACION

Valorar y respetar su intención comunicativa, ya que estos alumnos en muchas ocasiones tienen problemas en su lenguaje.

- Iniciar y propiciar los diálogos de contextos conocidos, apoyándose en objetos, materiales y situaciones cotidianas experimentadas recientemente, respetando su forma de comunicarse.

- Crear situaciones y utilizar las de la vida cotidiana para darle oportunidad de poner en práctica elementos del lenguaje oral como escuchar y esperar su turno para hablar.

- Darle tiempo extra para realizar actividades de descripción, promoviendo que toque los objetos para descifrar y entender lo que está viendo.

- Propiciar que describa los objetos para facilitar la abstracción.

- Recordar que la relación entre autoestima y competencias expresivas es determinante para mejorar su capacidad de lenguaje.

- Aprovechar el juego, la música, las representaciones y escenificaciones para enriquecer la expresión y comprensión del lenguaje.

PENSAMIENTO MATEMATICO

Utilizar materiales de diferentes formas, tamaños, colores, texturas para el conteo, ya que si el reconocimiento de los objetos se realiza a través de un mayor número de percepciones, la posibilidad de recordar es mayor.

- Aprovechar las situaciones cotidianas para acercarlo a la comprensión del número.

- Organizar el grupo en equipos para la resolución de problemas, haciendo uso material concreto.

- Propiciar experiencias táctiles y Kinestésicas con los objetos, para percibir las características de ellos, peso, tamaño, etc.

- Reconocer el espacio a través del desplazamiento.

- Para establecer el conocimiento de los objetos y las relaciones entre ellos es necesario hacerlo con materiales y objetos que pueda manipular.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

- Procurar que todos los aprendizajes se basen en situaciones experimentadas por el niño.

- Explorar elementos, seres y eventos de la naturaleza.

- Organizar actividades de observación y registro del entorno.

- Aprovechar el contacto con el medio ambiente para propiciar experiencias de aprendizaje.

- Propiciar el planteamiento de preguntas con respecto a la naturaleza.

EXPRESION Y APRESIACION ARTISTICA

Ofrecerle oportunidades de éxito en los retos que se le propongan, teniendo cuidado para secuenciar adecuadamente las dificultades.

- Planear actividades en las cuales él sea quien intervenga o actúe como personaje principal.

DESARROLLO FISICO Y SALUD

- Identificar las posibilidades de movimiento del alumno y no dar por hecho que no puede, un buen diagnóstico tiene como consecuencia una mejor intervención docente.

- El desarrollo físico y la conciencia del cuerpo son básicos para interactuar de manera efectiva con el entorno, por lo que para el alumno con discapacidad intelectual esto será prioritario.

-Realizar muchas veces las tareas, debido a que él lo requiere para recordarlas.

- Graduar las actividades en periodos cortos e irlos prolongando en la medida que el alumno tiene capacidad para mantener su atención.

...