ESTRUCTURA BASES CURRICULARES DE EDUCACIÓN PARVULARIA

Ámbitos de Experiencias

Núcleos de Aprendizajes

Objetivos de Aprendizaje

Primer  Nivel

(Sala Cuna)

Segundo Nivel

                       (Medio)

Tercer Nivel

                     (Transición)

         Desarrollo

              Personal

y

Social

(Transversales)

Identidad

Y

 Autonomía

1. Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o emociones (alegría, miedo, pena, entre otras). Habilidad: expresión de emociones

2. Manifestar satisfacción cuando percibe que adultos significativos le expresan afecto. Habilidad: seguridad y confianza

3. Reconocer algunas emociones en adultos significativos, reaccionando frente a ellas. Habilidad: reconocer emociones

4. Manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y juegos. Habilidad: expresar gustos y preferencias

5. Manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando su campo y repertorio de acción habitual. Habilidad: interesarse

6. Reconocer algunos rasgos distintivos de su identidad, tales como: su nombre y su imagen física en el espejo. Habilidad: autoidentificación

7. Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. Habilidad: adaptarse a rutinas

1. Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y sentimientos, en sus juegos. Habilidad: expresión de emociones

2. Manifestar disposición y confianza al separarse de los adultos significativos. Habilidad: seguridad y confianza

3. Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia. Habilidad: reconocer emociones

4. Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos para el funcionamiento grupal. Habilidad: regular emociones

5. Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos. Habilidad: expresar gustos y preferencias

6. Actuar con progresiva independencia, ampliando su repertorio de acciones, acorde a sus necesidades e intereses. Habilidad: independencia

7. Comunicar algunos rasgos de su identidad, como su nombre, sus características corporales, género y otros. Habilidad: autoidentificación

8. Apreciar sus características identitarias, fortalezas y habilidades. Habilidad: apreciarse

9. Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. Habilidad: autovalía

10. Manifestar satisfacción y confianza por su autovalía, comunicando algunos desafíos alcanzados, tales como: saltar, hacer torres, sacar cáscara de huevos, entre otros. Habilidad: expresión de logros

11. Identificar alimentos que se consumen en algunas celebraciones propias de su familia y comunidad. Habilidad: alimentación saludable

12. Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego. Habilidad: expresión de pensamientos

1. Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de TICs. Habilidad: expresión de emociones

2. Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares que no son parte del grupo o curso. Habilidad: seguridad y confianza

3. Reconocer emociones y sentimientos en otras personas, observadas en forma directa o a través de TICs. Habilidad: reconocer emociones

4. Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal. Habilidad: expresión de emociones

5. Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas situaciones cotidianas y juegos. Habilidad: expresar gustos y preferencias

6. Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e intereses, proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes necesarios e iniciándose en la apreciación de sus resultados. Habilidad: Planificar proyectos y juegos

7. Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta/o, vecino/a, entre otros), sentido de pertenencia y cualidades personales. Habilidad: autoidentificación

8. Comunicar sus características identitarias, fortalezas, habilidades y desafíos personales. Habilidad: autoidentificación

9. Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad. Habilidad: autovalía

10. Comunicar a otras personas desafíos alcanzados, identificando acciones que aportaron a su logro y definiendo nuevas metas. Habilidad: expresión de logros

11. Distinguir parámetros establecidos para la regulación de alimentos, tales como: etiquetado de sellos, fechas de vencimiento, entre otros. Habilidad: Alimentación saludable

12. Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos que se pueden presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a través de TICs. Habilidad: Anticiparse

13. Representar en juegos sociodramáticos, sus pensamientos y experiencias atribuyendo significados a objetos, personas y situaciones.

Habilidad: expresión de pensamientos

Convivencia

y

Ciudadanía

1. Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos. Habilidad: Interactuar

2. Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y situaciones cotidianas. Habilidad: disfrutar con el otro

3. Manifestar interés por lo que le sucede a otros niños y niñas, a través de acciones tales como: abrazar a quien está llorando, hacer cariños, entre otros. Habilidad: empatía

4. Manifestar interés por participar en celebraciones de su entorno significativo. Habilidad: participar

5. Practicar algunas normas de convivencia, tales como: sentarse en su silla para almorzar, saludar, despedirse, y colaborar en acciones cotidianas. Habilidad: colaborar

6. Manifestar disposición para responder positivamente o cambiar su comportamiento, frente a requerimientos del adulto, asociados a su seguridad y bienestar. Habilidad: Manifestar disposición

1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. Habilidad: participar

2. Disfrutar de instancias de interacción social con diversas personas de la comunidad. Habilidad: compartir con otro

3. Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo acciones simples frente

a necesidades que presentan sus pares. Habilidad: colaborar

4. Colaborar en actividades, conmemoraciones o celebraciones culturales de su familia y comunidad. Habilidad: colaborar

5. Iniciarse en la resolución pacífica de conflictos, dialogando respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver. Habilidad: resolver pacíficamente conflictos

6. Manifestar disposición para practicar acuerdos de convivencia básica que regulan

situaciones cotidianas y juegos. Habilidad: respetar acuerdos

7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar

contra su seguridad, bienestar y el de los demás. Habilidad: prevenir riesgos

8. Reconocer acciones correctas e incorrectas para la convivencia armónica del grupo, que se presentan en diferentes situaciones cotidianas y juegos. Habilidad: empatía

9. Manifestar interés por algunos de sus derechos, tales como: ser escuchados, tener un nombre, jugar, entre otros. Habilidad: hacerse respetar

10. Manifestar interés para interactuar con niños y niñas, reconociendo la diversidad de sus características y formas de vida (costumbres, fisonomía, lingüística, entre otras). Habilidad: Interesarse por el otro

1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos. Habilidad: participar y colaborar

2. Participar en actividades solidarias, que integran a las familias, la comunidad educativa y local. Habilidad: solidarizar

3. Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones que vivencian sus pares, o que observa en textos o TICs, practicando acciones de escucha, apoyo y colaboración. Habilidad: empatía

4. Apreciar el significado que tienen para las personas y las comunidades, diversas manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno. Habilidad: apreciar la diversidad

5. Aplicar estrategias pacíficas frente a la resolución de conflictos cotidianos con otros niños y niñas. Habilidad: resolver pacíficamente conflictos

6. Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar del grupo. Habilidad: respetar normas y acuerdos

7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo alternativas para enfrentarlas. Habilidad: prevenir riesgos

8. Comprender que algunas de sus acciones y decisiones respecto al desarrollo de juegos y proyectos colectivos, influyen en las de sus pares. Habilidad: empatía

9. Reconocer, y progresivamHabilidad: hacerse respetar

10. Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías. Habilidad: respetar al otro

11. Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida, tales como: singularidades fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras. Habilidad: apreciar la diversidad

Corporalidad

y

Movimiento

1. Manifestar su agrado, al sentirse cómodo, seguro y contenido corporalmente. Habilidad: manifestar agrado corporal

2. Descubrir partes de su cuerpo y algunas de sus características físicas, a través de diversas experiencias sensoriomotrices. Habilidad: descubrir sus características

3. Manifestar interés y satisfacción al moverse libremente en situaciones cotidianas y lúdicas. Habilidad: expresar satisfacción al moverse

4. Ampliar sus posibilidades de exploración sensoriomotriz, adquiriendo control de la prensión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a otra, entre otros) y la postura sedente. Habilidad: coordinación fina

5. Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas (girar, reptar, ponerse de pie, caminar), para disfrutar la ampliación de sus posibilidades de movimiento, exploración y juego. Habilidad: coordinación gruesa

6. Coordinar movimientos de manipulación ubicando objetos en relación a su propio cuerpo, tales como: acercar objetos pequeños utilizando índice y pulgar en oposición. Habilidad: coordinación de movimientos

7. Explorar la alternancia de posturas y movimientos en acciones es como: trepar, lanzar objetos o hacer ronda, adquiriendo control gradual de su cuerpo al jugar. Habilidad: coordinación gruesa

1. Reconocer situaciones en que se siente cómodo corporalmente, manifestando al

adulto su bienestar y su interés por mantener estas condiciones. Habilidad: conciencia corporal

2. Reconocer las principales partes, características físicas de su cuerpo y sus funciones en situaciones cotidianas y de juego. Habilidad: apreciar sus características

3. Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo, en situaciones cotidianas y de juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado. Habilidad: experimentación corporal

4. Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre en situaciones cotidianas

y lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo en forma frecuente. Habilidad: expresar satisfacción al moverse

5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos objetos,

juguetes y utensilios. Habilidad: coordinación fina

6. Adquirir control y equilibrio en movimientos, posturas y desplazamientos que realiza en diferentes direcciones y en variadas situaciones cotidianas y juegos, con y sin implementos. Habilidad: control y equilibrio

7. Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y juegos, incorporando mayor

precisión y coordinación en la realización de posturas, movimientos y desplazamientos, tales como: esquivar obstáculos o mantener equilibrio al subir escalas. Habilidad: coordinación gruesa

8. Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás, arriba/abajo, adentro/afuera, antes/ después, rápido/lento, en situaciones cotidianas y lúdicas. Habilidad: orientación espacial

1. Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio bienestar. Habilidad: autocuidado

2. Apreciar sus características corporales, manifestando interés y cuidado por su bienestar y apariencia personal. Habilidad: apreciar sus características

3. Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas (tales como: ritmo cardíaco, de respiración), de su esquema y progresivamente de su tono

corporal y lateralidad, por medio de juegos. Habilidad: conciencia corporal

4. Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a través de su cuerpo en situaciones cotidianas y de juego, empleando vocabulario preciso. Habilidad: expresar logros corporales

5. Comunicar el bienestar que le produce el movimiento, al ejercitar y recrear su cuerpo en forma habitual, con y sin implementos u obstáculos. Habilidad: expresar satisfacción al moverse

6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego. Habilidad: coordinación fina

7. Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos. Habilidad: equilibrio y coordinación de movimientos

8. Coordinar sus habilidades psicomotoras practicando posturas y movimientos de fuerza, resistencia y tracción tales como: tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar

implementos, en situaciones cotidianas y de juego. Habilidad: coordinación gruesa

9. Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás/al lado/entre, día/noche, hoy/ mañana, antes/durante/después, en situaciones cotidianas y lúdicas. Habilidad: Orientación espacial

Lenguaje

Verbal

1. Expresar oralmente sus emociones y necesidades, a través de balbuceos, vocalizaciones y diversos recursos gestuales. Habilidad: expresión oral

2. Expresar oralmente sus necesidades e intereses, mediante la combinación de palabras y gestos, el uso de palabra-frase y progresivamente el empleo de frases simples. Habilidad: expresión oral

3. Identificar progresivamente la intención comunicativa de las distintas personas de su entorno a partir de sus expresiones verbales, no verbales y paraverbales. Habilidad: interpretar mensajes

4. Comprender mensajes simples y breves en juegos y situaciones comunicativas cotidianas, respondiendo en forma gestual y corporal. Habilidad: Comprensión oral

5. Reconocer sonidos de diferentes fuentes sonoras de su entorno cotidiano, tales como objetos, artefactos, instrumentos musicales, animales, naturaleza. Habilidad: Discriminación auditiva

6. Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para comunicarse con otros, en juegos y conversaciones. Habilidad: Ampliación de vocabulario

7. Disfrutar de distintos textos gráficos (libros de cuentos, láminas, entre otros) al manipularlos y observar sus imágenes. Habilidad: Disfrutar textos

8. Comprender progresivamente, a partir de la escucha atenta, algunos contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, respondiendo preguntas simples, en forma oral o gestual (¿qué es?, ¿quién es?, ¿dónde está?). Habilidad: Comunicación oral

1. Expresarse oralmente, empleando estructuras oracionales simples y respetando patrones gramaticales básicos, en distintas situaciones cotidianas y juegos. Habilidad: expresión oral

2. Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. Habilidad: Comprensión oral

3. Identificar algunos atributos de los sonidos de diferentes fuentes sonoras como intensidad (fuerte/suave), velocidad (rápido/lento). Habilidad: Discriminación auditiva

4. Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar oralmente temas variados de su interés e información básica, en distintas situaciones cotidianas. Habilidad: Ampliación de vocabulario

5. Manifestar interés por descubrir el contenido de textos de diferentes formatos, a través de la manipulación, la exploración, la escucha atenta y la formulación de preguntas. Habilidad: Interesarse por el mundo letrado

6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias, realizando sencillas descripciones, preguntando sobre el contenido. Habilidad: Comprensión y expresión

7. Reconocer progresivamente el significado de diversas imágenes, logos, símbolos de su entorno cotidiano, en diversos soportes (incluye uso de TICs). Habilidad: Comprensión de imágenes, logos y símbolos

8. Producir sus propios signos gráficos en situaciones lúdicas. Habilidad: expresión gráfica

1. Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones comunicativas. Habilidad: expresión oral

2. Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. Habilidad: Comprensión oral

3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. Habilidad: Conciencia fonológica

4. Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores. Habilidad: Comunicación oral – Ampliación de vocabulario

5. Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes textos escritos (manipulando, explorando, realizando descripciones y conjeturas) a través del contacto cotidiano con algunos de ellos, o del uso de TICs. Habilidad: Interesarse por el mundo letrado

6. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. Habilidad: Comprensión

7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. Habilidad: Asociar fonema con grafema

8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. Habilidad: expresión gráfica

9. Comunicar mensajes simples en la lengua indígena pertinente a la comunidad donde habita. Habilidad: comunicarse con lengua indígena

10. Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de lenguas maternas de sus pares, distintas al castellano. Habilidad: identificar diversas lenguas

Lenguajes Artísticos

1. Manifestar interés por los sonidos, las texturas, los colores y la luminosidad de su entorno, respondiendo a través de diversas formas, tales como balbuceo, gestos, sonrisas, entre otros. Habilidad: Interesarse en el arte

2. Producir sonidos con su voz, su cuerpo y diversos objetos sonoros, en forma espontánea o por imitación. Habilidad: producir sonidos

3. Imitar gestos, movimientos, sonidos de su entorno significativo, a través de diversos medios. Habilidad: Imitar

4. Manifestar sus preferencias por recursos expresivos presentes en piezas musicales, visuales, y escénicas, a través de gestos, movimientos, palabras, entre otros. Habilidad: apreciación estética

5. Expresar corporalmente las emociones y sensaciones que le provocan algunas piezas musicales, bailando, cantando e intentando seguir el ritmo. Habilidad: expresión corporal

6.- Experimentar sus posibilidades de expresión plástica a través de diversos recursos, produciendo sus primeros garabateos espontáneos. Habilidad: Expresión plástica

1. Manifestar interés por diversas producciones artísticas (arquitectura, modelado, piezas musicales, pintura, dibujos, títeres, obras de teatro, danzas, entre otras), describiendo algunas características. Habilidad: Interesarse en el arte

2. Expresar sus preferencias, sensaciones y emociones relacionadas con diferentes recursos expresivos que se encuentran en sencillas obras visuales (colorido, formas), musicales (fuente, intensidad del sonido) o escénicas (desplazamiento, vestimenta, carácter expresivo). Habilidad: Apreciación estética

3. Interpretar canciones y juegos musicales, experimentando con diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. Habilidad: Interpretar canciones

4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con mímica, juegos teatrales, rondas, bailes y danzas. Habilidad: expresión corporal

5. Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica experimentando con recursos pictóricos, gráficos y de modelado. Habilidad: expresión plástica

6. Experimentar diversas posibilidades de expresión, combinando lenguajes artísticos en sus producciones. Habilidad: Crear

7. Representar a través del dibujo, diversos elementos de su entorno, incorporando figuras cerradas, trazos intencionados y primeros esbozos de la figura humana. Habilidad: dibujar

1. Apreciar producciones artísticas de diversos contextos (en forma directa o a través de medios tecnológicos), describiendo y comparando algunas características visuales, musicales o escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter expresivo, colorido, formas, diseño, entre otros). Habilidad: Apreciación estética

2. Comunicar sus impresiones, emociones e ideas respecto de diversas obras de arte, producciones propias y de sus pares (artesanías, piezas musicales, obras plásticas y escénicas, entre otras). Habilidad: Comunicar su impresión

3. Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. Habilidad: interpretar canciones

4. Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza. Habilidad: expresión corporal

5. Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas, formas, colores, texturas, con recursos y soportes en plano y volumen. Habilidad: Representación plástica

6. Experimentar diversas combinaciones de expresión plástica, corporal y musical, comunicando las razones del proceso realizado. Habilidad: Crear

7. Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera). Habilidad: dibujar

Interacción

y Comprensión del

Entorno

Exploración

del

Entorno

Natural

1. Manifestar curiosidad y asombro por algunos elementos, situaciones y fenómenos que ocurren en su entorno natural cercano, tales como: arena, lluvia, viento, entre otros. Habilidad: Manifestar curiosidad

2. Reconocer algunos elementos representativos de su entorno natural, tales como: animales, plantas, ríos, cerros, desierto. Habilidad: Reconocer

3. Explorar su entorno, observando, manipulando y experimentando con diversos materiales de su interés, tales como: mezclar agua con tierra, recoger hojas o ramas, trasladar piedras, hacer huellas. Habilidad: Explorar su entorno

4. Descubrir características de animales al observarlos en forma directa, en textos y en imágenes. Habilidad: descubrir características

5. Colaborar en actividades sencillas de cuidado de la naturaleza, tales como: regar, recoger hojas, trasladar ramitas, entre otras. Habilidad: cuidar la naturaleza

1. Manifestar interés y asombro por diversos elementos, situaciones y fenómenos del entorno natural, explorando, observando, preguntando, describiendo, agrupando, entre otros. Habilidad: Asombrarse

2. Comunicar verbalmente características de elementos y paisajes de su entorno natural, tales como cuerpos celestes, cerros, desierto, flora; y de fenómenos como marejadas, sismos, tormentas, sequías. Habilidad: comunicar lo observado

3. Descubrir que el sol es fuente de luz y calor para el planeta, a través de experiencias directas o TICs. Habilidad: Valorar la importancia del sol

4. Comunicar algunas propiedades básicas de los elementos naturales que explora, tales como: colores, texturas, tamaños, temperaturas entre otras. Habilidad: Comunicar lo observado

5. Distinguir una variedad progresivamente más amplia de animales y plantas, respecto a sus características (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades básicas y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs. Habilidad: Identificar

6. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones que contribuyen al desarrollo de ambientes sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua, apagar aparatos eléctricos, entre otras. Habilidad: Cuidar el medio ambiente

7. Emplear instrumentos y herramientas de observación y recolección (lupas, frascos, recipientes, botellas, cucharas, embudos, pinzas, entre otros) en la exploración del entorno natural. Habilidad: Observar con implementos

8. Experimentar mezclas y disoluciones con materiales cotidianos tales como: burbujas de jabón, agua salada, gelatina, describiendo los cambios observados. Habilidad: experimentar

9. Reconocer que el aire y el agua son elementos vitales para las personas, los animales y las plantas, y que estos elementos pueden encontrarse con o sin contaminación. Habilidad: Identificar importancia del agua y el aire

1. Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. Habilidad: Asombrarse

2. Formular conjeturas y predicciones acerca de las causas o consecuencias de fenómenos naturales que observa, a partir de sus conocimientos y experiencias previas. Habilidad: Formular conjeturas - predecir

3. Reconocer la importancia del agua y la energía solar para la vida humana, los animales y las plantas, a partir de experiencias directas o TICs. Habilidad: Valorar elementos naturales

4. Comunicar propiedades básicas de los objetos y elementos naturales que explora, tales como: transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez, rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles usos. Habilidad: comunicar lo observado

5. Explorar los cambios o efectos que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, calor o agua. Habilidad: explorar cambios

6. Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas características (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs. Habilidad: establecer relaciones

7. Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, animales y plantas. Habilidad: describir semejanzas y diferencias

8. Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles. Habilidad: cuidar el medio ambiente

9. Comunicar sus observaciones, los instrumentos utilizados y los hallazgos obtenidos en experiencias de indagación en el entorno natural, mediante relatos, representaciones gráficas o fotografías. Habilidad: comunicar lo observado

10. Formular conjeturas a partir de los cambios observados en mezclas y disoluciones, estableciendo relaciones de posible causalidad y comunicándolas a través de diferentes medios. Habilidad: Formular conjeturas

11. Identificar las condiciones que caracterizan los ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia, combustión natural, reciclaje, reutilización y reducción de basura, tomando conciencia progresiva de cómo estas contribuyen a su salud. Habilidad: identificar ambientes saludables

12. Comprender que la acción humana puede aportar al desarrollo de ambientes sostenibles y también al deterioro de estos. Habilidad: comprender acciones sostenibles

Comprensión

del

Entorno

Sociocultural

1. Imitar gestos y acciones que realizan personas de su entorno cercano. Habilidad: Imitar gestos y acciones

2. Identificar algunas actividades habituales que se realizan en su vida cotidiana, tales como: preparación de alimentos, rutinas antes de dormir, entre otras. Habilidad: Identificar actividades de rutina

3. Manifestar interés por canciones, juegos y bailes que forman parte de su cotidianeidad. Habilidad: Manifestar interés

4. Explorar utensilios domésticos y objetos tecnológicos que forman parte de su vida cotidiana, tales como: pocillos, envases de botellas, escobas, cucharas, teléfonos, entre otros, utilizándolos progresivamente en situaciones cotidianas y juegos. Habilidad: explorar objetos

5. Reconocer objetos y personas, asociándolos a ciertos lugares, tales como: educadora/técnico y jardín infantil; mamá/papá y casa; cama y dormir, recinto de cocina y comida, de su entorno sociocultural. Habilidad: Asociar según contexto

1. Describir actividades habituales de su comunidad, como ir de compras, jugar en la

plaza, viajar en bus, entre otras, señalando su participación en ellas. Habilidad: Describir actividades de su entorno

2. Describir características de las formas de vida de su comunidad (viviendas, paisajes,

costumbres), a través de canciones, juegos, relatos y fotos familiares, entre otras. Habilidad: Describir características de formas de vida

3. Seleccionar utensilios domésticos y objetos tecnológicos que les permiten resolver problemas en contextos sociales auténticos. Habilidad: Resolver problemas en contextos sociales

4. Reconocer sucesos significativos de su historia personal y familiar, en diversas

situaciones, tales como: conversaciones familiares, relatos de un agente comunitario, visitas a lugares, observación de fotografías, entre otros. Habilidad: Reconocer sucesos significativos

5. Identificar instituciones significativas de su entorno, describiendo actividades y

rutinas representativas que en ellas se realizan. Habilidad: Identificar instituciones significativas

6. Identificar algunas normas de protección y seguridad de su entorno cotidiano referidas a alimentación, tránsito y sismos, y otras pertinentes a su contexto geográfico. Habilidad: Identificar normas de protección

7. Distinguir en paisajes de su localidad, elementos naturales (bosque, cerros, ríos), y culturales (caminos, edificios, puentes). Habilidad: Distinguir elementos naturales y culturales

1. Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar común. Habilidad: Comprender roles

2. Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales como: viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas fuentes de documentación gráfica y audiovisual, sus características relevantes. Habilidad: Apreciar formas de vida

3. Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución de uso e impacto en el entorno, de diferentes objetos tecnológicos. Habilidad: valorar la tecnología

4. Formular interpretaciones respecto de las necesidades y situaciones que dieron origen a creaciones e inventos, tales como: refrigerador, radio, avión, naves espaciales, cámara fotográfica, entre otros. Habilidad: Interpretar inventos

5. Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos. Habilidad: Comunicar relatos sociales

6. Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones, obras de carácter arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad local. Habilidad: Preservar el patrimonio cultural

7. Reconocer la importancia del servicio que prestan instituciones, organizaciones, lugares y obras de interés patrimonial, tales como: escuelas, transporte público, empresas, iglesias, museos, bibliotecas, entre otros. Habilidad: Identificar instituciones significativas 

8. Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el presente, aportes diversos en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs. Habilidad: Reconocer personajes de la historia

9. Ampliar sus estrategias de indagación utilizando diversas fuentes, instrumentos y tecnologías de la información y comunicación, que le permitan expandir su entorno. Habilidad: Indagar

10. Comprender normas de protección y seguridad referidas a tránsito, incendios, inundaciones, sismos, y otras pertinentes a su contexto geográfico. Habilidad: Comprender normas de protección

11. Identificar lugares de su entorno a través de su representación geográfica, tales como: maquetas, fotografías aéreas, dibujos y planos. Habilidad: Identificar su entorno

Pensamiento Matemático

1. Adquirir la noción de permanencia de objetos y de personas significativas, mediante juegos con diversos objetos de uso cotidiano. Habilidad: permanencia de objeto

2. Explorar a través de sus experiencias sensoriales y motrices, atributos de los objetos tales como: tamaño, textura y dureza. Habilidad: Explorar atributos

3. Experimentar con los objetos, resolviendo situaciones concretas, tales como: alcanzar objetos, apretar botones en aparatos sonoros, sacar juguetes de contenedores, juntar objetos, entre otros. Habilidad: Experimentar y resolver

4. Utilizar en situaciones lúdicas, nociones de ubicación en relación con su propio cuerpo tales como: dentro/fuera;encima/debajo

Habilidad: noción espacial

5. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, siguiendo secuencias breves tales como: antes/después. Habilidad: orientación temporal

6. Emplear cuantificadores (más/menos, mucho/poco), en situaciones cotidianas. Habilidad: Cuantificar

1. Reproducir patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos. Habilidad: Reproducir patrones

2. Experimentar con diversos objetos, estableciendo relaciones al clasificar por dos atributos a la vez (forma, color, entre otros) y seriar por altura o longitud. Habilidad: Clasificar - seriar

3. Describir la posición de objetos y personas, respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación y distancia tales como: dentro/fuera; encima/debajo; cerca /lejos. Habilidad: orientación espacial

4. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, mediante la utilización progresiva de algunas nociones y relaciones de secuencias, tales como: antes/ después, día/noche, hoy/mañana. Habilidad: orientación temporal

5. Emplear cuantificadores, tales como: más/menos, mucho/poco, todo/ninguno, al comparar cantidades de objetos en situaciones cotidianas. Habilidad: cuantificar

6. Emplear progresivamente los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos. Habilidad: emplear números

7. Representar progresivamente, números y cantidades en forma concreta y pictórica hasta el 10. Representar números y cantidades

8. Resolver progresivamente problemas simples, de manera concreta y pictórica, agregando o quitando hasta 5 elementos. Habilidad: Resolver problemas

9. Descubrir atributos de figuras 3D, mediante la exploración de objetos presentes en su entorno. Habilidad: descubrir atributos de figuras

10. Identificar algunas acciones que se llevaron a cabo para resolver problemas. Habilidad: Resolver problemas

1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos. Habilidad: Crear patrones

2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener. Habilidad: establecer relaciones al clasificar y seriar

3. Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas. Habilidad: Orientación espacial

4. Emplear cuantificadores, tales como: “más que”, “menos que”, “igual que”, al comparar cantidades de objetos en situaciones cotidianas. Habilidad: Cuantificar

5. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y relaciones de secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche), frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y duración (larga/corta). Habilidad: Orientación temporal

6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos. Habilidad: Emplear los números

7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica. Habilidad: Representar números y cantidades

8. Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo. Habilidad:

Resolver problemas

9. Representar objetos desde arriba, del lado, abajo, a través de dibujos, fotografías o TICs, formulando conjeturas frente a sus descubrimientos. Habilidad: Representar objetos

10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras, que observa en forma directa o a través de TICs. Habilidad: Identificar atributos de figuras

11. Emplear medidas no estandarizadas, para determinar longitud de objetos, registrando datos, en diversas situaciones lúdicas o actividades cotidianas. Habilidad: medir

12. Comunicar el proceso desarrollado en la resolución de problemas concretos, identificando la pregunta, acciones y posibles respuestas. Habilidad: Comunicar procesos