EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Un aspecto crítico del problema de la calidad educacional es lograr mejorar su contexto y su efectividad. Los maestros requieren como desarrollar destrezas, conocimientos y actitudes que puedan usar para mejorar significativamente su clase.

Desde esta perspectiva hablaremos de nuevas ideas acerca de la evaluación que se presentan en el rendimiento de los alumnos que no se alcanza, ya que no existe una buena evaluación por medio de los docentes, por escaso conocimiento de ella y el mal uso de su empleo a la hora de evaluar.

Hago mención de citas de autores que consulte y fue lo que más me identifico con ellos, al hablar desde su punto de vista de la evaluación. Al comienzo redacto lo que para mí es la evaluación y conforme voy tomando otra forma de pensar de ella.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El considerar la evaluación en el aprendizaje de los niños pienso que según mis conocimientos previos es un instrumento que nos ayuda a mantenernos informados de la eficacia que tiene la estrategia que estamos empleando los docentes para enseñar. Ahí podemos ver los resultados de los esfuerzos atravez del aprendizaje de nuestros alumnos.

La evaluación es muy importante en el contexto educativo porque es parte de la enseñanza que amerita aprender, como se dice “la evaluación es propia de la enseñanza y su fin es ayudar al alumno a aprender” (Clifton B. Chadwick y Nelson Rivera I.). Como docentes por medio de este instrumento muestra el resultado de la enseñanza que se da atravez de los alumnos pero que a veces son mal aplicadas, ya que el docente no conoce bien los elementos básicos que participan en el proceso de evaluación. “Evaluación de la instrucción (o del proceso de enseñanza-aprendizaje) es la reunión sistemática de evidencia, a fin de determinar si en realidad se producen ciertos cambios (aprendizajes) en los alumnos, y controlar, también, el estadio del aprendizaje en cada estudiante”, medio de esto podemos ver que aprendizajes han adquirido los alumnos y tratar de mantener ese aprendizaje en desempeño por eso sé lo importante que es saber aplicar una evaluación.

Otro autor menciona Robert L. Ebel “la evaluación del logro educacional es esencial para una educación eficaz” porque el aprendizaje es algo natural que se da en la vida que aunque la escuela no la midiera esta se daría. Algo interesante que menciona este autor es que sugiere que las escuelas marcharían mejor sin exámenes porque siente que la educación sería más eficaz si los docentes y los alumnos no nos preocupáramos de la cantidad de lo que aprendemos.

Ya que de ahí se parte de juicios como “el que sabe”, “el que no sabe”, etc. que emiten los maestros de las pruebas que obtienen de dichos exámenes. La evaluación va mas allá de eso porque no se lleva en un determinado tiempo especifico y me estoy refiriendo al momento de aplicar un examen, sino en un proceso que se da a cabo por la observación. El examen

es un método de evaluación mas no nos confirma el conocimiento del alumno; tampoco quiere decir que todo resultado educacional importante pueda ser medido haciendo uso de tests (exámenes) escritos. (Robert L. Ebel).

Se puede evaluar tanto capacidades y aptitudes, como el desempeño y logros que los alumnos alcanzan a lo largo del ciclo que se les da. Pero aparte de eso la evaluación tiene varios propósitos, los tres principales: diagnostico, formativo, y sumativo (chadwick, 1972).

Lo que se de estos propósitos son que el diagnostico es con el fin de saber el conocimiento previo que los alumnos traen para comenzar. El formativo es saber el progreso que lleva el alumno en determinado contenido, para poder mejorarlo, o sea si está habiendo un cambio en su aprendizaje. El sumativo se aplica con el fin de saber que tanto aprendió el alumno, si adquirió los conocimientos

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