Educacion Especial
Enviado por rosmarydelvalle • 27 de Septiembre de 2012 • 33.048 Palabras (133 Páginas) • 376 Visitas
Universidad Nacional Abierta
Vicerrectorado Académico
Subprograma Áreas Académicas y Carreras
Área Educación
Carrera Educación. Mención Dificultades del Aprendizaje
EDUCACIÓN ESPECIAL
581
Semestre I, U.C. 4
GUÍA DE ESTUDIO
Dra. Svetlana Loginow Escalona
Diseño de Instrucción: Dra. Svetlana Loginow E.
Evaluador: Leyda Sosa
Comité Técnico: Lesvia Roa.
Antonio Alfonzo
Egleé de Rojas
Octubre 2004
CONTENIDO
Pág.
03
Presentación
Objetivos 07
Orientaciones generales para el estudio del curso 08
Estrategias de Aprendizaje 12
Estrategias de Evaluación 14
15
Unidad 1 Campo de la Educación Especial
Objetivo 1 16
Presentación de los contenidos 18
Actividades 26
Evaluación 28
Unidad 2 Desarrollo de la Educación Especial en Venezuela 30
Objetivo 2 31
Presentación de los contenidos 32
Actividades 43
Evaluación 45
47
Unidad 3 Problemáticas educativas contemporáneas
Objetivo 3 48
Presentación de los contenidos 50
Actividades 57
Evaluación 59
60
Unidad 4 Rol del Docente de Educación Especial
Objetivo 4 61
Presentación de los contenidos 62
Actividades 73
Evaluación 74
Respuestas a las actividades 76
Bibliografía 80
2
Presentación
La Educación Especial es un campo de formación complejo, interesante,
hermoso, donde lo “Especial” se pone de manifiesto en aquéllos que de una
manera u otra incursionan en esta modalidad educativa. Según Hewart y
Orlansky (2000) es posible definir la educación especial desde múltiples
perspectivas, cada una de las cuales es valida y cumple una función al momento
de precisar qué es la Educación Especial y cómo es la manera de practicarla.
El estudio de la Educación Especial, en este curso, se encauza a través
de dos vertientes, una de carácter disciplinar orientada al desarrollo de la
Educación Especial como área específica del conocimiento, en la que se enmarca
una acción docente particular; y otra de carácter estructural, que refiere
dicha acción a una estructura de funcionamiento determinada por regulaciones
de carácter científico, teórico, filosófico, legal, social y pedagógico y que en
nuestro país, al igual que en muchos otros, se corresponde con una Modalidad
del Sistema Educativo Nacional.
Ambas vertientes se analizan de manera integral para lograr la
comprensión de su complejidad, la cual está determinada de acuerdo con la
finalidad que se le asigna a la Educación Especial y que no es otra que el
desarrollo pleno de los alumnos con necesidades educativas especiales, a
través de un proceso pedagógico integral, sistemático, permanente y
continuo (MECD, 1997).
Esto nos lleva entonces a considerar como premisa fundamental lo
expresado por Williams (1990): “la Educación Especial es, en primer lugar,
educación
...