Educacion Fisica

ESCUELA NORMAL DE EDUCACION FISICA “”

ESCUELA DE PRACTICA: “”

RESPONSABLE DEL PLAN: . NIVEL: PRIMARIA GRADO: 2° FECHA DE APLICACIÓN:

GRADO: 2° GRUPO: A-B-C

BLOQUE: 1

NOMBRE DEL BLOQUE : NOS RECONOCEMOS Y

COMPETENCIAS: MANFESTACION GLOBAL DE LA CORPOREIDAD. EV

COMUNICAMOS.

CONTENIDOS:

CONCEPTUAL: TOMA DE CONCIENCIA

DE LA IMPORTANCIA DE LA EXPRESION

CORPORAL.

PROPOSITOS: AP

PROCEDIMENTAL: EXPLORACION DE

ACCIONES EN LAS QUE SE HACE USO

DIFERENTE Y CARGADA DE NUEVOS

SIGNIFICADOS DE SEGMENTOS

CORPORALES.

ACTITUDINAL: EXPERIMENTAR

POSIBILIDADES Y RECURSOS EXPRESIVOS

EL ALUMNO RECONOCE LA IMPORTANCIA DE EXTERIORIZAR LAS DIVERSAS EXPRESIONES PERSONALES QUE LE PERMITEN

COMUNICAR EMOCIONES, IDEAS E IMÁGENES QUE LO HACEN AUTENTICO, LAS DEMUESTRAS A SUS COMPAÑEROS Y

ANALIZA SUS RESPUESTAS Y ANALIZA SUS REPUESTAS EN FUNCION DE SUS ESTADOS DE ÁNIMO.

MATERIALES/CANTIDAD

LAMINAS. F

ACTIVIDAD:

FASE INICIAL

DURACION: 10

FASE MEDULAR O PRINCIPAL

DURACION: 20 min

FASE FINAL O RELAJACION

DURACION:10

Mediante ilustraciones o partes de láminas

recortadas del cuerpo humano se realizara

el calentamiento.

En carrera lenta los educandos se

desplazaran de distinta manera la

primera será propuesta por el profesor la

siguiente será designada por el alumno

en todo el área señalada.

Colocándose en la parte corporal que

se indique y ahí mismo se hará una

retroalimentación la cual consiste para que

sirve esa parte del cuerpo seguir así hasta

que se agoten las partes del cuerpo.

El trabajo se focaliza en el contraste soltar

– sujetar

Parte de un reconocimiento corporal de las

distintas formas de utilizar las manos para

ejecutar esa oposición, donde los alumnos

juegan con un compañero a sujetar y

soltarse mutuamente desde partes del

cuerpo con sus manos.

El practicante interrogara de qué forma se

puede sujetar y soltar para surja la mayor

cantidad de variantes del contraste.

SOLTAR: abrir, lanzar, aflojar, echar,

pegar, empujar, alejar.

SUJETAR: agarrar, retener , aferrar,

guardar , aprisionar ,tomar , atrapar

ACTIVIDAD: LAS RATONERAS.

Se integran en cuatro equipos de los

mismos integrantes el cual consiste en

que les asignare una parte del cuerpo y a

la indicación tendrán que salir corriendo

alrededor de sus compañeros hasta llegar

a su lugar. Y así sucesivamente.

Se reúnen en parejas y tendrá que realizar movimientos

acorde a la siguiente canción y en cada una de las

partes del cuerpo que menciona la canción tendrán que

tocarse mutuamente.

MI CUERPO:

Esta es mi cabeza,

este es mi cuerpo,

estos son mis manos

y estos son mis pies.

Estos son mis ojos,

esta mi nariz,

esta es mi boca,

que canta plim, plim.

Estas orejitas sirven para oir,

y estas dos manitas para aplaudir

CANCION:

Arriba, arriba, arriba mi cabeza

abajo, abajo, abajo están mis pies

derecha, derecha la mano te saluda

izquierda, izquierda la mano dice adiós.

OBSERVACIONES

FUNDAMENTACIÓN:

La corporeidad es la integración permanente de múltiples factores que constituyen una única entidad. Factores psíquico,

físico, espiritual, motriz, afectivo, social e intelectual constituyentes de la entidad original, única, sorprendente y exclusiva

que es el ser humano: Soy yo y todo aquello en lo que me corporizo, todo lo que me identifica, Nuestra corporeidad está

presente aún cuando nosotros no lo estamos físicamente: un elemento de nuestra corporeidad como una carta escrita

con nuestra letra, un reloj pulsera usado cotidianamente, el gesto de arquear una ceja que heredó un hijo, la frase de

cariño que nos distingue, una foto o película con nuestra imagen, nos corporizan en el otro aún después de muertos.

Cuando hablamos de corporeidad la palabra expresa una idea, un concepto múltiple, plural, complejo y diverso de una

unidad. Uno que a su vez no tiene otro igual, individuo único e irrepetible, sujetos todos diferentes, personas que todavía

estamos tratando de comprendernos: nosotros, los seres humanos. Cuando hablamos de corporeidad estamos hablando

de humanidad.

La corporeidad es como yo manejo mi cuerpo, el uso que le determino a este encerrando desde lo físico, lo psicológico,

motriz, afectivo, social como lo muestran en el texto anterior. Para mí la corporeidad al estar constituida de los factores

anteriores implica de por si las experiencias y prácticas que diariamente realizamos.

Un buen uso o a nuestro cuerpo es apropiarme del espacio o escenario en el que se desarrolla y ya de por si una buena

corporeidad.

La integración de la corporeidad persigue el conocimiento del propio cuerpo, dentro del proceso evolutivo individual: la

representación que la persona hace de él, su cuidado, aprecio y manejo y el uso de todas sus facultades (esta integración

de la corporeidad abarca el género y el conjunto de las diferencias individuales).

ESCUELA NORMAL DE EDUCACION FISICA “GENERAL IGNACIO M. BETETA”

ESCUELA DE PRACTICA: “MANUEL HINOJOSA GILES.”

RESPONSABLE DEL PLAN: CESAR ALEJANDRO PEREZ LUGO. NIVEL: PRIMARIA GRADO: 2° FECHA DE APLICACIÓN: 15 DE OCTUBRE

DEL 2012

GRADO: 4° GRUPO: A-B-C

BLOQUE: 1°

NOMBRE DEL BLOQUE : NOS HACE FALTA ALAS,

SALTANDO ANDO.

COMPETENCIAS: EXPRESION Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES Y

DESTREZAS MOTRICES.

CONTENIDOS:

CONCEPTUAL: IDENTIFICAR FORMAS CREATIVAS

AL MANIPULAR OBJETOS Y DARLES VARIAS

UTILIDADES, IBSERVANDO LAS POSIBILIDADES

MOTRICES QUE MANIFIESTAN SUS COMPAÑEROS.

PROPOSITOS: APRENDIZAJES

EVALUACION:

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