El Campo de lo Pedagógico. La educación como objeto de estudio

                                      INSTITUCIÓN: ISAD - Quality

Carrera: Profesorado de Ed Física

Unidad curricular:  Pedagogía

Formato Curricular: Asignatura

Curso: 1 A TT.  Horas cátedra:4

Condición : Regular/Promoción

Ciclo lectivo: 2022

Prof. Cecilia Inès Falco

Fundamentación:  

La cátedra de Pedagogía pertenece al primer año del plan de estudios de la carrera de Profesorado de Educación Física.

El estudio de la Pedagogía, como primer encuentro desde marcos teóricos, con la problemática de la educación, constituye el inicio de un proceso de formación teórico- práctica en la que ha de fundamentarse la intervención educativa. Por ello se propone el estudio de la educación desde distintos niveles y perspectivas de análisis.

Se abordarán diferentes enfoques de la educación con el objeto de facilitar la interpretación y el análisis del sentido que hoy tiene la práctica educativa, enmarcada en los actuales procesos de transformación que viven los sistemas educativos.

El recorrido conceptual va desde un análisis macro hacia los contextos áulicos. La propuesta gira en torno a dos ejes problemáticos: por un lado, la comprensión propia de la disciplina ingresando al debate actual al interior de su campo, y por otro, acompañando a la misma, el análisis de la realidad educativa, con el fin de asumir una actitud crítica y comprometida frente a los actuales procesos de transformación de la Educación Argentina.

Este programa se plantea como proyecto flexible y dinámico pensado desde la consideración del estudiante como “sujeto de aprendizaje” en interacción con el conocimiento científico y enmarcado en un contexto socio- cultural particular y condicionante. La intencionalidad puesta en el desarrollo de procesos constructivos para la apropiación significativa del conocimiento, a través de la mediación docente, fundamenta una metodología que exige la interacción constante del estudiante con el grupo clase, las actividades que conlleven procesos reflexivos, de análisis y revisión crítica, y una permanente vinculación entre la teoría y la práctica, entendida ésta por ahora como la realidad educativa vivenciada por los estudiantes.

Objetivos generales: 

• Identificar el campo de estudio de la pedagogía, su objeto, complejidad y situación actual.
• Analizar los procesos educativos con relación a las concepciones de hombre y mundo que los fundamentan y algunos de sus múltiples condicionantes socio-históricos.
• Visualizar el proceso educativo desde diversos niveles de análisis, comenzando por las relaciones macro, en el nivel social, y en su nivel micro, con relación a la institución escolar y el aula.
• Comprender la complejidad del proceso educativo y la múltiple influencia de factores que lo condicionan; tanto como su función social.
• Generar espacios de intercambio para el compromiso social como futuros educadores.

Objetivos específicos:

• Analizar las principales problemáticas del Sistema Educativo Argentino, enmarcado en los actuales procesos de transformación.
• Reconocer las nuevas funciones asignadas a las instituciones educativas no formales y sus relaciones con las formales.
• Desarrollar la reflexión crítica, creación y recreación intelectual como procesos indispensables para el trabajo docente, en lo que respecta a la educación formal e informal.
• Generar espacios de intercambio de experiencias educativas para problematizar y enriquecer la reflexión sobre sus actuales y/o futuras prácticas docentes.

Contenidos:

Unidad  1:  El Campo de lo Pedagógico. La educación como objeto de estudio.

Contenidos base: El campo pedagógico. Conceptualizaciones socio históricas: educación, escuela, conocimiento. La Educación como Transmisión para la integración generacional.  Educación como mediación entre la Cultura y la Sociedad. Tensión entre conservación y transformación. La Educación como práctica social, política, ética y cultural.

Contenidos secundarios: Tensión entre conservación y transformación.

Contenidos pluss: Acercamiento a la pedagogìa sensible y pedagogía corporal.

Evaluación:  Se evaluaràn los contenidos base ,a partir de un trabajo escrito individual.

Bibliografìa obligatoria:

-Entrevista a  Alfredo Furlan “ El campo de estudio de la Pedagogía”

 -Antelo, Estanislao ( 2005)  Notas sobre la incalculable experiencia de educar.  , en Dicker, G G Frigerio.

-Gvirtz S, Grinberg, S; Abregú , V (2007) Cap 1. ¿De qué hablamos cuando hablamos de Educación? En la Educación de Ayer, hoy y mañana.El ABC de la Pedagogia  Editorial AIQUE. Bs As

-Meireieu, P. (1998) Frankestein Educador. Barcelona: Laertes.

-Pasillas M.A 81993) Legitimidad de la intervención pedagógica. En Cuadernos Universitarios Pedagógicos . México, Dirección Gral de Publicaciones.  

-Tiramonti, G. (1993) De la historicidad de la Educación. Trabajo desarrollado en el marco del curso de posgrado sobre gestión educativa. UNC

Bibliografìa complementaria:

-Planella Jordi, (2005) Pedagogías Sensibles Sabores y saberes del cuerpo  y la educación. Universidad de Barcelona

Unidad N2: La Educación desde una Perspectiva Histórica. El desarrollo de la Institución Escuela.

Contenidos base: La escuela como producto socio-histórico. La Pedagogía en el contexto de la modernidad: La constitución del Estatuto del Maestro; la pedagogización de la infancia y la preocupación de la educación como derecho.

El Estado “Educador” . La Conformación de los Sistemas Educativos Modernos. La Escuela como Institución del Sistema Educativo Formal.  Tensión entre conservación y transformación.

Contenidos secundarios Política y Legislación Educativa. Las leyes de Educación en Argentina. Transformaciones Educativas y procesos de reforma.

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