El Educador físico Y Su Práctica Pedagógica

CAMPO TEMÁTICO Nº 3: El educador físico y su práctica pedagógica diversa, amplia e incluyente.

ENSAYO ANALÍTICO REFLEXIVO QUE PRESENTA PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA

NOMBRE:

TEMA: “

TITULAR:

PLAN DE ESTUDIOS 2002

GENERACIÓN 2007-2011

“JUAN JOSÉ PALACIOS AGUILAR ”

RINCÓN DE ROMOS, AGS. JULIO DE 2010.

DEDICATORIAS

Agradezco a Dios, quien me brindó la oportunidad de haber hecho realidad uno de mis sueños… llegar a la culminación de mi carrera.

A mis padres, por concederme la vida y por apoyarme en todas las decisiones que he tomado, por educarme, enseñarme y brindado las herramientas para caminar sobre la vida de tal manera que pueda superar los obstáculos que se me presenten en ella, dándome la mano cada vez que lo necesité. Gracias por ofrecerme amor, cariño, comprensión, apoyo, entre muchas cosas más.

A ustedes mis padres los amo.

A mis hermanos por ayudarme, apoyarme y guiarme a lo largo de toda mi vida en todos los momentos que lo he necesitado, sin pasar por alto todos los esfuerzos y sacrificios que hemos hecho como familia, espero y sigamos siendo los mismos que hasta hoy y que exista la misma confianza y unión a pesar de las adversidades de la vida. Solo quiero recordarles que los quiero mucho y que recuerden que siempre los voy a llevar en mi corazón.

A mis maestros por darme todos los conocimientos, herramientas y bases que he necesitado para cumplir con lo que demanda mi carrera y todo ello para ser mejor cada día.

A mi esposo que es mi principal apoyo haciéndome fuerte en cada momento de frustración, de alegría, que me alentó, me apoyó y confió en mí, entregándome su paciencia, su dedicación, su amor que fue el principal ingrediente para juntos formar una familia y con ello un motivo más para terminar mi carrera.

Gracias a ellos y al asesor Lic. Carlos Huerta, que supo guiarme por el buen camino de la docencia con paciencia y apoyo.

INDICE

Contenido

APARTADO II 9

TEMA DE ESTUDIO 9

La escuela y el contexto 9

Los niños 13

El maestro (a) de educación física 15

Futuro educador físico 16

Problematización 18

Propósito general 19

Propósitos específicos 20

Preguntas centrales 20

CONOGRMA DE ACTIVIDADES 22

APARTADO III 23

DESARROLLO DEL TEMA 23

La Educación Física 23

Historia de la Educación Física en México 24

Evolución de la Educación Física en México 26

Propósitos Generales de la Educación Física en la Educación Básica 28

Propósitos de la Educación Física en la educación primaria 30

Enfoques de la educación Física 31

Líneas de reorientación 32

Juego cooperativo 36

Valores 37

Responsabilidad 38

Humildad 38

Libertad 39

Propuesta de unidad didáctica 40

Introducción 40

Objetivo didáctico 41

A quién va dirigida 41

Duración 41

Problematización 41

Justificación 42

Campo temático 42

Vinculación con otras áreas 42

Secuencia de actividades 43

Instrumentos de evaluación 43

Vinculación curricular 44

Materiales y recursos didácticos 44

El fin de aplicar esta propuesta en el nivel primaria 44

Evaluación del trabajo 45

Los valores en nuestra vida diaria 46

Fomentación de valores en la educación física 47

IV CONCLUSIONES 48

V BIBLIOGRAFIAS 50

VI ANEXOS 51

I INTRODUCCIÓN

Ser maestro implica una amplia responsabilidad pero también mucha satisfacción. Hoy en día en la sociedad donde vivimos necesita que los profesores, podamos sacarla adelante y lograr recrear la formación valorar de la enseñanza en la escuela primaria, es por eso que para mí es transcendental la función del maestro.

Este trabajo muestra una forma dinámica del proceso reflexivo de las actividades físicas cooperativas como un recurso para la formación de valores a través de la educación física en alumnos de educación primaria de 3° grado.

Con esto se logró que los alumnos realizaran un proceso reflexivo gracias al cual llegaron a ser consientes y responsables de aquellos valores que aceptan y piensan, adquieren una mayor conciencia de sí mismos, crecimiento en su forma de comunicarse y de participar, mayor confianza en sí mismo y en los otros y sentimientos de seguridad etc.

El problema de los valores ha sido siempre un tema importante de la educación, aunque verdaderamente en algunos momentos no los trate de manera explícita, sin embargo la escuela es un lugar de transmisión de valores. Tengo como objetivos que los niños se ejerciten en un proceso valorar, lleguen a conocer y practicar los valores, puesto que la escuela es el lugar donde se estimula el proceso reflexivo.

Este documento pretende dar a conocer lo que es la Educación Física en valores por medio de actividades cooperativas.

La estructuración del documento está basado en seis apartados los cuales se describen de la siguiente manera: Apartado I Introducción, es una pequeña reseña o resumen, que nos explica el contenido del tema. Apartado II Tema de estudio, en éste se describen las características de la escuela, de los niños respecto a su edad y al tema de estudio, las características del futuro educador físico de acuerdo al perfil de egreso, así mismo sus fortalezas y debilidades, propósitos del problema analizado y justificación. Apartado III Desarrollo del tema, comprende las respuestas a las preguntas centrales que se ubican en el apartado anterior y la relatoría de lo hecho en clase para favorecer el problema observado dentro de la institución. Apartado IV Conclusiones, se comprende por las conclusiones del análisis basadas en la teoría y práctica del futuro docente. En el Apartado V donde se concentran las Bibliografías podemos encontrar las citas bibliográficas, para justificar las investigaciones que se realizaron con anticipación. Por último en el Apartado VI, se encuentran las evidencias, las cuales son llamadas “Anexos”, que responden a la aplicación de los instrumentos que evidencian el trabajo realizado.

Los invito a que conozcan el contenido de este documento puesto que se realizó en una práctica intensiva a los alumnos de la escuela primaria a quienes presente mi propuesta de trabajo para un mejor funcionamiento del grupo enfocado a los valores.

APARTADO II

TEMA DE ESTUDIO

La escuela y el contexto

Al realizar las prácticas formativas en San Francisco de los Romo, cuenta con varias instituciones educativas de nivel primaria, secundaria, media superior. Dentro de estas estancias educativas se destaca orgullosamente la escuela “Agustín Melgar”, ubicada en la comunidad de la Concepción perteneciente al municipio de San Francisco de los Romo.

Cuanta con nueve grupos, dos primeros, un segundo, dos terceros, un cuarto, dos quintos y un sexto, son nueve aulas de trabajo las aulas de los grados de quinto y de sexto están conformadas por una enciclopedia la cual ayuda a que el educando aprenda de una forma más dinámica, una biblioteca que más que nada es una aula abandonada la cual la utilizan para almacenar el material de educación física, una dirección, dos baños, una bodega de intendencia y un salón de cómputo el cual no recibe el uso adecuado porque pocas ocasiones lo utilizan, este cuenta con internet, impresoras y con 10 computadoras.

La escuela solo tiene una puerta principal de entrada y otra al estacionamiento, tiene dos canchas una de futbol y una de basquetbol esta tiene techo de lámina, cuenta con varias áreas verdes y un gran espacio para realizar diferentes actividades al aire libre, además tiene seis comedores distribuidos por el área verde en la cual los niños desayunan; la escuela está delimitada por malla ciclónica.

La cancha de basquetbol se utilizan para realizar las clases de educación física, además para realizar eventos cívicos, sociales y culturales de la institución, una cancha de futbol en la cual se realizan los partidos de la ligas deportivas escolares de la coordinación de San Francisco de los Romo.

De 8 a 13 horas es el tiempo que un docente debe permanecer en una institución dedicada a la enseñanza y el aprendizaje, este tiempo es dedicado a seguir el plan de estudios de la reforma educativa vigente en la educación primaria.

Los docentes tratan de llevar al niño hacia una reflexión profunda, y siguiendo lo estipulado por el plan de estudios 2009 de educación básica en la Secretaría de Educación Pública (SEP 2009), en la cual hace mención… “Formar ciudadanos íntegros y capaces de desarrollar todo su potencial y ser competentes para la vida”, es decir desarrollar en el niño competencias, (conocimientos, habilidades y actitudes), las cuales debe poner

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