El Trabajo Cotidiano

I.I EL TRABAJO COTIDIANO

Trabajo en la escuela primaria “Ignacio Zaragoza” con clave 29DPR0262M. Que está ubicada en la colonia Ignacio Zaragoza del municipio de Hueyotlipan, Tlaxcala. . Es una escuela de organización completa que cuenta con 9 maestros de grupo, 2 maestros de educación física, 1 intendente y 1 directivo, la escuela es Federal y tenemos una supervisión en la zona la 022.

La escuela es de un piso, consta de 9 aulas, 1 aula de usos múltiples, un patio, techado y ahí cuenta con una cancha de basquetbol, una bodega, una área de juegos en la que hay un juego que los niños le llaman el chunguito, mucha área verde con 4 jardineras, también tiene una dirección y una biblioteca la cual cuenta con 1000 libros, una televisión, una videocasetera, 35 videocasetes, juegos didácticos una pantalla de plasma, una grabadora entre otras cosas, Cada una de las aulas tiene 35 sillas, 15 mesas, una biblioteca, un mueble con llave, un escritorio y un pizarrón, además 5 aulas cuentan con enciclomedia.

En este momento tengo el 3° grupo “B”, Mi salón de clases está conformado por 30 niños, la comunicación dentro del aula es flexible, se han establecido reglas y normas dentro y fuera del salón, considero que es de los grupo más tranquilos de la escuela ya que las normas las tienen muy claras porque es el segundo año que trabajo con ellos.

En cuanto a mi trabajo me siento muy satisfecha ya que grupo que tengo, grupo que me piden que me quede otro año con ellos y eso es algo que me llena mucho ya que eso me indica que vale la pena todo el esfuerzo y la dedicación que le pongo a mi trabajo, hasta este momento solo he recibido reconocimientos y buenos deseos y eso me llena mucho.

Trato de cumplir siempre con las normas de mi institución y así evitarme problemas tanto con mis compañeros como con la directora y los padres de familia.

I.II PRÁCTICA DOCENTE COMO PRÁCTICA SOCIAL DE LOS SIGUIENTE AGENTES EDUCATIVOS:

MAESTROS:

En su mayoría somos mujeres y solamente tres hombres, Esto no ha ocasionado problemas de interacción o comunicación entre el personal docente, al menos no por estas causas ya que se ha establecido un clima agradable de trabajo, donde existe respeto a la individualidad de cada persona. La comunicación que se establece entre los miembros de la institución parte desde dos vertientes: de estructuras rígidas que establece una organización formal encabezados por la directora y de una estructura flexible, donde se da de manera horizontal, Haciendo que algunas veces haya choque de ideas, porque se pelea que haya igualdad en la realización de las actividades escolares, semejante a las formas de vida de una organización informal donde se tiene más compromiso y participación de los miembros para lograr las tareas programadas y los objetivos planeados.

Considero que un factor que ha generado este ambiente de trabajo son las características e ideologías humanas de cada maestro, así como también los intereses y favoritismos que cada quien quiere tener. Manifestándose en el compromiso que tiene de su tarea profesional. Pero que sin embargo repercute en la formación de los alumnos y por ende en la problemática de los mismos, ya que dentro de la escuela es común observar que en la mayoría de los grupos existe un alto rezago educativo. No solo porque no se siguen al margen los planes y programas de educación, sino por la falta de responsabilidad y compromiso por parte de alguno de los maestros de esta institución hacia la escuela, su trabajo y su profesión. Ya que a veces faltan hasta dos veces por mes, llegan tarde, están casi todo el día fuera del salón ya sea en la dirección o visitándose entre ello.

Sin embargo se afecta al alumno porque no les proporciona las competencias básicas que debe adquirir en la escuela primaria como son las comunicativas, actitudinales, psicológicas, sociológicas y filosofías mismas que le permitirán desarrollar un pensamiento racional.

ALUMNOS:

La relación que tengo con mis alumno en la actualidad, es una relación de afecto solidaridad y amistad, incluso se prolonga más allá del horario de clases, y que sin duda son los factores que contribuirán al movimiento de las relaciones humanas en el mundo; características propias de la conformación de los círculos de cultura dentro de las organizaciones escolares, ya que según Paulo Freire la conformación de los círculos de cultura es para analizar, y comprender su totalidad las relaciones que encierran la vida de los grupos sociales en este caso el grupo escolar, es decir analizan y conocen su realidad contextual a través de cuestionamientos sobre su propia acción, sobre sus hechos individuales y comunitarios.

Yo parto con mis alumnos de sus intereses, ya que llevo acabo lo que dice este enfoque, debemos situar al alumno con relación a los intereses propios de ellos mismos (realidad propia), para así intentar captar más allá de lo que se tiene enfrente, para visualizar lo que puede lograr, lo que pueden llegar a ser si se le proporciona las herramientas necesarias, eficientes y eficaces para lograr un desarrollo armónico de sus facultades humanas y así liberarlo de la practicas domesticadoras educativas.

Mi grupo es el 3° año grupo “B” y se encuentra conformado por 30 alumnos, 12 mujeres y 18 hombres, la mayoría tiene una edad aproximada entre 8-9 años. Pero aun tengo 4 niños que no leen, El grupo es heterogéneo no solo por la diversidad de sexo, sino también por las diferencias de conocimientos, habilidades y aptitudes, así como diferentes estilos de aprendizajes provocando una diferenciación progresiva en cuanto a la adquisición de conocimientos.

Por ende al trabajar con el grupo se presentan algunas dificultades ya que existe una falta de responsabilidad y compromiso hacia la escuela, asía sus trabajos escolares mismas que han sido reforzadas por su estilo de vida en la familia y por ende de la comunidad (herencia social).

Ya que los padres prefieren mandarlos a cuidar sus animales, que mandarlos a la escuela. (faltan demasiado), He buscado muchas alternativas para hacerles entender a los padres, que no les quiten la oportunidad de superarse a sus hijos y la respuesta la mayoría de las veces es; mi hijo tiene cabeza dura y me conformo con que termine la primaria, y como resultado ante esta situación no logro alcanzar los objetivos planeados en la clase, en ocasiones mandan sin desayunar a sus hijos y se desmayan en clase, por lo tanto no rinden en sus clases y no logran realizar las actividades propuestas.

PADRES DE

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