El aprendizaje de la escritura mediante la socializacion

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. EN LO SOCIAL

La escuela primaria, en la cual se presto los servicios, como auxiliar docente, lleva por nombre: Escuela Primaria INDEPENDENCIA, Clave Escolar25EPRO013I, ubicada en la Colonia Anáhuac en la ciudad de los Mochis, Ahome, Sinaloa.

La escuela primaria se fundo en 1954 aproximadamente, un 16 de septiembre, fecha conmemorativa de su fundación, misma en que se realiza una celebración, realizando un desfile simbolico, kermess y bailables realizados por los alumnos de cada grado escolar.  La colonia Anáhuac esta compuesta por  de habitantes, en su mayoría son de religión católica, en donde algunos habitantes ejercen la religión adventista, así como un órgano de gobierno, en que actualmente lo preside el Presidente Municipal Arturo Duarte García, con una situación política del 50% partido del pri, 30% partido del pan y 20% partido del p;  su nivel socioeconómico es de solvencia  media ya que se desempeñan como docentes, empresarios, doctores, secretarias, etc...

Los problemas que mas a quejan son el pandillerismo, púes se roban las tomas del agua y causan daños a casa habitación.

La colonia Anáhuac, cuenta con los siguientes servicios básicos: mercado en el cual adquieren las verduras y frutas necesarias para su alimentacion,la iglesia san jose,hospital general, agua potable, energía eléctrica,kínder,imss,tortillería,banco Banamex,servicio telefónico Telmex, megacable,asi como la primaria independencia y las instalaciones de conafe.

1.1.2 INSTITUCIONAL

La Escuela Primaria Independencia, se encuentra ubicada en la colonia anahuac, entre calle 5 de mayo y av.melchor Ocampo, c.p 81209, ciudad de los Mochis. Tiene como misión brindar una educación de calidad, para que los alumnos desarrollen competencias intelectuales para la comprensión de la lectura, seleccion y usos de mal información.  Así la visión de la escuela, una comunidad escolar, comprometida en la formación de mejores seres humanos, poniéndose énfasis en la formación de valores, toma de decisiones, así como las habilidades comunicativas y el trabajo en equipo.

La institución a cargo de la directora Saida Donaxi Pacheco Perea, con 7 años a cargo y antigüedad de 18 años al servicio docente.  Por la cual la institución tiene 10 docentes, que imparten clases en los grupos de 1 a 6 grado escolar, con un  rango de 9 a 25 años de servicio docente, todas con un grado escolar en LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA , con un numero de alumnos  entre 29 a 31 por grado escolar, así como profesor de Edc. Física, Edc.Artistica y 2 conserjes.

El horario escolar, es de lunes a viernes de 8.00 am. a 12.30 am, con tolerancia de 5 min.  de retardo, para cerrar la puerta de entrada. La infraestructura escolar esta conformada por 10 aulas, y 1  dirección, 2 aéreas de recreo, 1  baño de niños y 1 de niñas, así como 2 canchas deportivas, anexos, biblioteca escolar, tienda de consumo y bodega de limpieza.

Todas las aulas hechas de material de ladrillo y techo de cemento engarradas y pintadas de color blanco con azul, piso con vitropiso, puertas de metal, mobiliario suficiente, mesas y sillas de madera en buen estado. La escuela  cuenta con 271 alumnos, inscritos actualmente, el festival es llevado con referencia del ciclo escolar, realizando kermés de primavera, campamento de verano, bailables con fecha del 5,15 y16 de septiembre, 20 de noviembre, pastorela y graduación de los grupos de 6 grado.

La relación entre docentes y la directora es buena, respetando los acuerdos tomados en reuniones de consejo técnico. Así como 2 docentes son hermanas y otra es cuñada de la directora, llevando una relación tranquila con el resto del personal docente.

En cuestión con los padres de familia, el colectivo escolar, tiene una pésima relación ya que estos no les parecen la toma de decisiones para llevar a cabo las actividades de kermés y  festejos para obtener recursos económicos en beneficio de colectivo escolar.

1.2 DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO

ÁMBITO COMUNITARIO

En el grupo de 2 grado, se puede percibir que los alumnos se encuentran en situación desagradable, ante el aprendizaje y desarrollo de la escritura, por la cual los alumnos no logran avance significativo en su escritura.

Aun y cuando son de economía media, dichos alumnos no realizan adecuadamente los ejercicios que el docente le deja como reforzamiento de escritura ya que sus padres laboran todo el día, con el justificante que es para solventar los gastos económicos de la familia, impidiendo que el alumno cumpla con los trabajos extra-clase, así como la elaboración de tareas en la guía de trazos para mejorar su escritura.

Dentro del ámbito religioso 2 alumnos son de religión adventista, por la cual no participan en el aspecto cívico (homenaje), impidiendo aprender conductas de respeto y moral, ya que faltan a la institución, en dichas ocasiones afectando su rendimiento académico.

Los alumnos tienen  distintas culturas, motivo que afecta en su desenvolvimiento social, ya que estas impiden formar parte de las actividades escolares, que marcan un calendario escolar, en donde interviene el padre de familia, ante sus posturas de creencias, cultura y convivencia con sus compañeros de grupo.

ÁMBITO INSTITUCIONAL

ENSEÑANZA: Al realizar un análisis de planeación del docente, se percataron las actividades correspondientes para desarrollar la escritura en los niños. El docente, al llevar a cabo el plan de trabajo y aplicar las estrategias, es preocupante ya que los alumnos no logran entender lo que tienen que realizar.

 Así que el docente utiliza clases personalizadas con dichos alumnos que en ocaciones, se les reduce 5 min. de su recreo, para explicar dicha actividad a realizar.

El docente aplica temas que la planeación así lo requiere en base al cumplimiento de los propósitos, contenidos y aprendizajes esperados, en donde el alumno enfrenta retos de escritura, con un nivel de mayor profundidad, que repercute en su aprendizaje, ya que estos se confunden al formar una operación corta.

Así también, el alumno busca información tratando de localizar palabras con la cuales tiene  mayor problema en la identificación de letras y su sonido, de esta manera la docente busca una mejor comprensión de sonidos a través de la escritura.

Cabe resaltar que el docente utiliza el canto del alfabeto, pero algunos alumnos muestran empatía a realizar dicha canción y el docente evita dirigirse a ellos para motivarlos a realizarla. La maestra no utiliza distintos recursos y metodos, para tratar de captar la atención de los alumnos, ante el interés de adquisición e escritura.  Además no se cambia de lugar a los alumnos, los cuales en su mayoría se encuentran en la parte de atrás.

APRENDIZAJE: los alumnos muestran falta de maduración cognoscitiva, ya que muchos se encuentran en edad de 7 años y que todavía no logran adquirir conocimientos significativos  para el alumno, pues su falta de madurez les impide llegar a tal grado de maduración.

...